浅谈英语教学的有效途径

韩倩

【摘 要】英语教学并不是一个时新的话题，但在新课改背景下，探讨英语教学实效有非常重要的意义。此外，小学阶段是语言学习的最佳时期，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，可为后续学习奠定基础。

【关键词】小学英语；有效途径；课堂效率

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0082-01

一、多媒体助力，提高课堂效率

英语被许多人认为是一门枯燥、难讲、难学的“老大难”学科，令师生颇为头疼。笔者结合自身实践，通过多年研究，发现在英语课堂上运用多媒体教学，既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效果。这就要求每个教师都要熟练运用电脑和多媒体，在课前做好准备工作，除了传统的备学生、备教材之外，还要认真检查教学设备，以免课堂出现状况，耽误教学时间。在课堂上，要围绕课本把知识传授给学生，特别是英语教学，利用多媒体能激发并保持学生的兴趣，改变以往学生对英语学习没有兴趣，甚至产生恐惧心理的现象。

从目前的情况来看，很多老教师习惯了以往的课堂教学形式，实施有效课堂就意味着原有的一切将发生翻天覆地的变化。但是，有些教师对于有效课堂持怀疑态度，直到观摩其他教师的公开课之后才发现：同样一节课，利用多媒体教学的老师上课时很轻松，学生兴趣高涨，课堂气氛也很活跃。笔者在不断反思后认为，在有效课堂教学中要尽快转换角色，逐步摸索与之相适应的教学方式方法，才能熟练驾驭、掌控有效课堂。

例如，在湖北省红安县董必武红军小学“课内比教学”活动中，很多教师改变了以往一支粉笔和一块黑板的传统教学模式，都尝试着运用多媒体教学，课堂上教师精神抖擞，学生积极参与，教学氛围轻松而活跃，听课教师也点头称赞。在评课环节中，评委老师也给予了一致好评。此后，电子备课室中经常出现教师忙碌的身影，在网络上寻找丰富的教学资源，借鉴优秀的课件制作方法，为教学做好充分准备。

对此，笔者也深受多媒体教学的启发。例如，教学Robot这节课时，从网上下载一些有关机器人的图片和视频，造型各异的机器人让学生目不暇接，生动形象的视频资料更令学生全神贯注，引发了他们强烈的好奇心。随后让学生展开讨论，看图说说机器人有哪些功能，能提供哪些服务，学生大胆想象，各抒己见，纷纷发表自己的看

法。再如，教学we are trying to save mantees一课时，运用多媒体设计猜动物的游戏环节，不仅贴近教学主题，还吸引了学生参与。

二、创设情境，营造语言氛围

在九年级英语we are trying to save mantees中，如果教师利用多媒体，向学生展示海底奇观并配以英文解说，以此引入课题，就能极大地激发学生的学习兴趣。多媒体集图形、图像、声音、动画于一体，从不同的感官刺激学生，营造良好的课堂氛围，促进学生主动学习，使课堂变得生动活泼、声情并茂。这就改变了以往在课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，为学生提供丰富多彩的信

息，将一些抽象难学的知识通过图文、声像等手段展现出来，使教学内容趣味化，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。

三、小组合作，丰富教学模式

在英语课堂教学中，教师精心选择适合学生阅读的绘本，将阅读与说唱、绘画、表演等紧密结合，让学生分组登台，尽情展示，使之充分感悟英语学习的快乐。通过这种方式，让学生的阅读量逐渐增大，学习兴趣不断增强，表达能力不断提高，丰富了英语的教学模式。此外，笔者经常让学生唱英语歌、做游戏、讲故事等，营造轻松的学习氛围。例如，学习At a farm这一课时， 带领学生唱英语歌曲；讲授Old Macdonal had a farm后，学习了新单词和句型，让学生分组画出农场，讲关于自己农场的小故事。

四、重视结尾，提升学生能力

精心设计恰到好处、耐人寻味的结尾，对所讲授的内容起到画龙点睛的作用，能进一步促进学生的思维能力，提高课堂教学效果。笔者结合教学实践，总结出以下课堂结尾的方法：

1. 教学反思式

课程即将结束，在教学反思环节运用多媒体，对本堂课的知识要点、情感目标等进行梳理，帮助学生理解，强化记忆，培养学生的归纳、整理、分析能力。这种方式的结尾，可调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用。

2. 绘图列表式

图表是一种直观教学形式，具有简明、清晰的特点，在小学教学中运用广泛，英语教学也不例外。笔者认为，可根据当堂课所讲的内容，以图表的形式结尾，将所学知识进行整理，帮助学生分析、比较、综合、概括，帮助学生进一步理解、记忆知识，有利于学生全面、系统地总结知识，了解知识点之间的内在联系。

（编辑：易继斌）endprint