如何引导小学生进行有效课外阅读

周亚仙

《小学语文新课标》中提到：语文阅读教学中要培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

一、营造阅读氛围

1.提供图书，创造阅读条件。学校为学生提供阅读专用教教室，设立图书管理员，制定图书管理和借阅制度，充分发挥图书阅览室的作用。与此同时，各班建立班级图书角，鼓励同学们利用零花钱买书，订阅书报杂志，实行书香的传递，通过互相的资源共享，使学生能接触到更多有趣、爱读的儿童读物。

2.美化环境，营造阅读氛围。我们要注重创设浓厚的校园文化氛围，在教学楼道墙上悬挂热爱读书的名人图像和宣传语，各班教室的墙上张贴关于读书的名言警句和读书方法介绍。如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“学而不思则罔，思而不学则殆”“书籍是全人类的营养品”“书犹药也，善读之可以医愚”等。当孩子们每天置身于浓厚的书香氛围里，目睹富有哲理的名言警句，身居书香，耳濡目染，孩子们阅读的激情一定会迸发出来。

3.以身示范，与生共读。教育家苏霍姆林斯基说过，“把每一个学生都领进书籍的世界，让书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”可见教师的言谈举止、气质修养，对学生的作用是潜移默化、至关重要的。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。除了教学中要求学生背诵的美文、古诗，教师自己首先要熟记于心。更重要的是在教学中，但凡可以课外引伸的地方，教师也尽量能运用自己所阅读到的知识，拓展教学，自然而然，教师的榜样，阅读的力量，便深深影响着学生，学生阅读的兴趣也会得到进一步的激发与提升。

二、推荐阅读篇目

读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。小学生正处在记忆黄金时期和人格形成时期，他们的求知欲望非常旺盛，对于课外读物很感兴趣，让优秀的读物丰富他们的生活，那将会在他们幼小的心灵播下最好的种子，撒下最好的养料，于是漫漫学途，学生养成了喜欢读书的好习惯，终生受益。

1.适龄荐书。低年级的学生识字较少，直观形象、图文并茂的卡通漫画、童话故事等读物，比较适合他们。于是，教师根据他们的特点，选择如《三只小猪》《安徒生童话》《丁丁历险记》《自然科学童话系列》等作为低年级学生的读物。中高年级的学生词汇量丰富了，有了一定的语感和独立思考能力，教师推荐阅读的书籍涉及的面就比较广，有《男生贾里全传》《淘气包马小跳系类》《窗边的小豆豆》《法布尔昆虫记》《哈利波特系列》《城南旧事》《草房子》等。

2.延伸阅读。结合课文的特点和要求，适当进行扩展阅读。例如，教学完“春天”这一单元课后，介绍《柳树醒了》《春雨的色彩》《春天的手》《春天的声音》《春风吹》，以此作为课文的扩展阅读，丰富学生的知识积累。学习了《祖父的园子》《只拣儿童多处行》，分别推荐萧红的《呼兰河传》、冰心的散文集《拾穗小札》。把对课文的理解与课外阅读相结合，学生对文章内涵的理解会更加深透，对文章的全貌的感受也会更完整。同时大师的语言魅力，也会吸引学生进一步去阅读更多更美的作品。

3.扩展阅读古诗。我国的古诗是祖国文化宝库中的一颗璀璨明珠。有诗道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”根据语文《新课标》的要求，小学阶段学生必须熟读古诗70首，于是，教师建议学生把必背的古诗打印在纸上，随身携带，每天利用语文课前五分钟时间进行集体诵读。伴随着一首首精美古诗的诵读、积累，学生的语言表达能力提高了，学生作文中的文采得到彰显。因为古诗句式整齐、易读易记，慢慢地，学生越来越喜爱阅读古诗了，自己也会去寻找一些相关古诗，推荐给其他学生阅读。学生的审美和情操就在阅读和积累中得以提高和陶冶。

三、开展阅读活动

根据儿童成长的心理规律，组织开展丰富多彩的读书活动，为学生创设展示自我的舞台，分享阅读中的喜悦，从而进一步激发广大学生的阅读热情，使学生逐渐养成良好的阅读习惯。

1.说。“一日之计在于晨。”我班坚持每日利用早读5-10分钟时间进行听说训练，内容可以是说一则新闻，可以是背一首古诗词，可以是明一个道理，也可以是赏一段好句好片段。学生轮流上台，交流课外阅读中摄取的语言材料，渐渐地，学生的思维得到了发展，口头表达能力得到了增强，视野也得到了开拓，写作水平更是得到了提高。

2.赛。为了使孩子的读书热情持之以恒，阅读质量进一步提高，我班开展了学生喜闻乐见的读书交流活动。如故事会、美文诵读会、读后感交流会、人物评论会、看报心得交流会，在展示中，在同学们和老师的掌声中，学生的阅读兴趣得到激发，同学们又一次获得成功的体验。

3.展。读书笔记展览、读书手抄报展览、读书剪贴本展览、摘抄本展览。通过交流展评，随着“书香班级”“阅读之星”的当选，学生中阅读形成的互帮互助，既带动了班级整体阅读水平的提升，又丰富了学生的精神生活，收到两全其美的效果。

课外阅读作为课内阅读的补充和延伸，极大地拓展了学生的视野，丰富了学生的知识，开发了学生的智力，培养了学生的能力。

营造一个开放式的学习氛围，让学生在书的海洋中徜徉，在书的海洋中积累语言，亲近母语，陶冶情操，不断成长，学生的课外阅读才能真正取得实效。