启航心理辅导教育 促进健全人格培养

李飞

中学阶段是青春期的黄金阶段，对于人的一生有极其重要的意义，青春期的特殊性往往会导致青少年心理发生问题的可能性，特别是在我国中学教育阶段，心理咨询课开设得比较晚，心理方面的专业教师还处于匮乏状态，心理专业辅导的研究也比较滞后。而当今青少年的心理问题越来越多，各个学校也正在慢慢重视起青少年心理教育，开始普及青少年心理教育方面的课程与心理辅导处，让存在心理疾病的孩子都可以得到心理方面的援助。

在近几年的班级管理工作中，我发现学生心理健康问题日益凸显，已成为学校德育的主要问题之一。现在有些学生由于自身的不成熟，以及来自家庭、社会种种不良因素的影响，心理上形成了不健康的因素。这些不健康的因素，影响了他们的生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以正确的引导，很容易使其心理不平衡、性格偏异，产生不良的结果。因此，江苏省海门市冠今中学（以下简称“我校”）从2011年开始就尝试建立了心理咨询辅导站，开始了学生的心理专业辅导工作。在班级层面，创新性地设立班级学生“心理委员”一职，坚持“以学生影响学生，以氛围感染学生”的管理理念实施学校的心理健康教育。笔者作为一名班主任，面对学生近年来频频出现的心理问题，深感心理教育的重要性和紧迫性，现结合自己的工作经验和想法，把自己多年来对“心理委员”一职的认识诉诸笔端，以抛砖引玉。

一、心理委员是学校的“能量传导体”

心理健康教育作为一门新兴的学科，它的科学性和重要性尚未被广大师生所了解。近年来，我校把班级“心理委员”这个团体作为抓手，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、案例分析等方法，目的是培养一支懂心理知识、爱心理研究，能为学校、为学生服务的心理健康小帮手队伍，为心理健康教育在学校的应用和普及凝聚了力量。学校坚持每月设置一天心理健康教育日，针对社会和学生中普遍关注的心理话题开展讨论，参加完集中培训的心理委员交流心得体会并到各自的岗位中发光发热。

二、心理委员是学校的“问题感应器”

在工作开展过程中，“心理委员”具有高度的敏感性，不管是个体问题抑或群体问题，他们时刻保持着警惕。班级中“特殊关爱对象”和“准关爱对象”是他们感应的焦点，除了学习生活中给予适当的关心和疏导外，一旦有异常倾向，及时向班主任和专业心理辅导老师反映情况。根据学生中阶段性的敏感问题，“心理委员”配合学校和班级召开了“守护花季”系列主题班会，布置了《珍爱生命》等黑板报、“心语”宣传橱窗、优秀网络心灵电台展播，在全校范围内普及心理健康知识。

三、心理委员是学校的“心灵鸡汤煲”

学校设立了心语话吧，因为心理咨询对咨询师的专业性要求较高，学校目前安排专业教师值班，“心理委员”也忙得不亦乐乎。每学期初学校都会针对六类特殊学生（即留守学生、单亲学生或孤儿、学困生、贫困生和心理问题生）作专项调查，然后针对特殊学生实施一对一帮扶，有师生配对，也有生生配对。学生小钢，高一刚入学时就找过心理辅导老师，因担心自己相貌平平而迟迟未能融入新集体。心理老师对小钢及时进行了心理疏导，并在自愿的基础上安排了小赵作为他的“伙伴”，在伙伴的帮助下，小钢消除了顾虑，甩掉了心理上的包袱，很快融入了集体，后来变得非常阳光、自信。这样的结对帮扶的例子在学校中还有许多，我们看到虽然每位“心理委员”的力量是微小的，但他们的默默付出却是无价的。

四、心理委员是学校的“健康形象使”

每年3月，由部分心理委员和几名在学校里属于“特殊关爱对象”学生组成的志愿者队伍都会来到当地儿童福利院慰问，志愿者和孩子们一起唱歌、做手工，举行“大手牵小手”等各种活动。这些身患各种疾病却快乐成长着的孩子们，无不触动着每位志愿者的心。和福利院的孩子相比，他们深知拥有健全的身体就更要有颗健康、自信、阳光的心灵。每年5月18日成人仪式中课本剧展演活动，心理剧尤为出彩，这些都离不开“心理委员”们的精心策划和辛苦付出。其中有一个《圆梦》节目，剧情尤为感人，表演相当成功。故事描述了双目失明的“晓梦”，因为学校老师和同学给她不断的支持和鼓励，让她克服内心的自卑和失落，最后成功登上自己梦想的舞台。故事中传达的“拥有一颗强大的内心终会走向成功”的主题感动了现场观看的师生。通过志愿者活动、文艺演出等主题活动形式，“心理委员”们让心理健康之花更灿烂地在学生们的心头绽放。

中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。但我们也应该很清楚地认识到，心理健康教育这项研究还处于起始的探索阶段，有许多方面还不够完善，有待进一步深化研究，此项课题任重而道远，希望有更多的教育人投入这项特殊育人活动中，把已有的成绩作为新的起点，为更广泛深入地开展心理健康教育，全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力。

（作者单位：江苏省海门市冠今中学）