论以创业教育促进中职学生就业方式转变

魏梦可，李超峰

(黄淮学院, 河南 驻马店 463000)



论以创业教育促进中职学生就业方式转变

魏梦可，李超峰

(黄淮学院, 河南 驻马店 463000)

摘要：席卷全球的金融危机已经使世界经济发生严重动荡，危机已从金融领域逐步向实体经济扩展，对我国经济产生的影响也逐渐显现。然而和经济状况联系最为密切的就业问题也越来越突出，作为“就业教育”的职业教育则更加感受到了这样的压力。学校可以通过提升学生应对就业的创新创业能力，鼓励、鼓励和扶持创业，成为可以让更多学生从谋求现成职业向创造新岗位转变的有效途径。

关键词：教育;创业教育;就业

为了弘扬创业创新创优的江苏精神和自主创业、艰苦创业、全民创业的时代风尚，推进江苏创新型省份建设，更好的服务富民强省的实施。所以江苏省在 2006 年26日就制定了《江苏省教育厅关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》，全省各学校积极开展了以“学校培养小老板，小老板成就大事业”为理念的职业教育，实施职业教育创业行动工程，全方面深化职业院校创业教育。学校在大力尝试，推进创业教育基础上，以增强学生自我就业能力为目的，培养学生创办小企业的精神以及能力，可以促使更多的学生由被动就业转化为自由择业、自主创业。

1明确职业教育人才培养任务，确立创业教育的理念

我们都知道，就业是民生之本，创业是民富之路。要想实施创业教育就要坚持以富民为主题，服务为宗旨，就业为导向，能力为本位的职教办学方向，有毅力地办好人民满意的职业教育，以培养高素质技能的人才为目标，让所有学校的学生能成人、成才、成功。成人应是成为合格的公民以及高素质的职业劳动者。成才应是具有较强的职业技能、专业特长甚至有一门精湛的手艺，在社会中能够得到极大的发挥。创业教育的内涵，是培养学生的创业意识、创业能力和创业精神，为学生创造良好的创业环境。在这个的基础上，职业学校的创业教育应着重抓好这几个方面的环节：

1.1应树立创业理念。鼓励创业，以创业拉动经济增长，促进就业已经成为世界的共识。学校应该把创业素质作为素质教育的重要内容，着重培养学生的创业意识、创业胆识和创业能力，引导学生树立起想创业、敢创业、会创业的自我理想，在提高学生自主创业、自我就业能力同时，让他们具备为他人创造就业机会的意识与能力。

1.2应开发创业课程。开发创业课程，充分地发挥课程的教育主渠道作用，构建了具有创业教育特色的课程结构。创业教育课程应在传统职业教育课程基础上立足专业，突出创业。在课程目标中，以全新的创业型人才质量标准和培养目标为导向，同时，加强课程体系、结构和内容的改革，努力培养既能够就业又能创业的复合型、实用型、创业型人才。

1.3应孵化创业项目。学校应结合专业教育资源积极地开发成本少、操作容易、风险小、立足实际生活的创业项目，每个项目应该提供创业策划方案，其中包括市场状况、前景分析、开店技巧、店面设计、运作方式、经营管理、进货渠道等等，并指导学生开展创业实践。与现实相结合，应建立学生创业实践基地与创业成果孵化基地，设立创业项目，可以充分利用职业教育的行业、职业背景以及实习实训基地，搭建创业平台。

1.4应建设创业载体。加强校内外创业基地建设，各校需要结合专业建设创办小工厂、小园艺场、小农场、小养殖场等创业基地，把基地办成教师教学示范的地方、学生动手实践阵地和创造经济效益实体。学校也可以利用校办企业和产业实体吸收学生参与生产、销售、管理与经营，让学生在创业服务体系的支持条件下边学习边创业。

1.5应开展创业实践。创业能力和创业品质的培养着重在于实践。学校应该为学生提供实践的环境和条件，让学生在创业实践过程中磨炼创业意志、培养创业能力，得到创业技能的训练。所以，学校要需要组织学生去调查一些小企业，参与“做人”与“做事”、“会学习”与“会做事”高度的统一，从而实现知识、技能和情感的协调发展，努力地实现积极地面对问题、理性地分析问题、创造性地解决问题，做到素质与能力的全面的提升。

2应注意培养学生思维的独创性、灵活性、敏锐性。

创业人才在思维特点上表现出不被陈规旧俗束缚，能够随机应变，充分发挥创造性，能适应变化着的外部条件，能够摆脱惯性，改变定势；还能够从习以为常的现象中发现那些与众不同的、与基础知识不同的东西。努力地追寻可能的世界，探索未知是创业人应具有的品质。

3应培养学生们吃苦耐劳、艰苦奋斗的品质。

浙江温州人则把事业成功的经验总结为了“四千精神”：走遍千山万水，历尽千辛万苦，说尽千言万语，想尽千方百计。这些则告诉我们，创业不是一蹴而就得，没有人可以不劳而获，有一首歌曾唱过，不经历风雨，怎么间彩虹，没有人可以随随便便成功。但只要坚持，不怕失败。即使失败一百次，也要一百零一次站起，相信自己，总有一天，会春暖花开。

4应让学生学习并掌握必要的法律知识。

我国正逐步走向法制社会，法律体系也日趋完。然而作为创业者，从事经济活动则需要掌握必要的法律知识，用来维护自己的合法权益。在我们平常所学的《思想道德修养与法律基础》一书中讲授了宪法、民法、劳动法反不正当竞争法、税法、经济合同法等内容，也可以再具体化一点，通过自己查资料，浏览网站来补充一些如民事诉讼法、行政诉讼法等内容。

成功的创业教育，可有效转变职校生的就业观念，增强学生们的创业意识和创业能力。大力地开展创业教育，努力地摆脱底层教育、脱贫教育和弱势教育的传统模式，努力地培养学生由打工者向创业者的转变，把被动就业变为主动创业，通过创业为社会提供更多的就业岗位，并填补社会服务的空白领域，从而加快社会进步。

参考文献：

[1]张守祥. 中等和高等职业教育衔接的制度研究[J]. 教育研究,2012(07).

[2]刘福军，成文章. 高等职业技术教育人才培养模式[M].科学出版社,2007.

[3]江苏省人民政府公报.

中图分类号:G642

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)08-0207-01

作者简介：魏梦可(1995.05-),女,河南省商丘市夏邑县,信计1501B。