手指口述安全确认法在实训教学中的应用

摘 要：安全生产对于企业来说是头等大事，由于矿井作业属于高危行业，所以安全对于煤矿就至关重要。在技工学校教学中，尤其是煤炭类专业，我们应该把安全教育、安全培训做在就业前面，一方面确保毕业生今后工作中的安全，另一方面对于企业、煤矿来说也能有效降低安全事故的发生。

关键词：安全;手指口述;技工学校;实训教学

收稿日期：2015-11-04

作者简介：黄超波（1988—），男，初级讲师，本科，研究方向：机电电子、矿山机电。

随着企业对安全生产重视程度的不断增加，安全培训和安全制度日趋完善，广大职工的安全意识也随之提高，但是安全事故却还是频频发生。根据有关统计发现，工作人员操作不规范，工作时注意力不集中往往是现在安全事故频发的重要原因之一。作为以煤矿专业为主体专业的学校又有什么方法能够引导学生规范操作、安全工作呢？经过学校教师与各煤矿的沟通，发现不少煤矿都在培训员工或在高危岗位工作时运用“手指口述”的安全确认法，以达到集中精力、规范操作、安全生产的目的。了解到这些，我们教学小组就着手将手指口述安全确认法移植到学校实训教学中。

经过讨论分析我们决定在矿山机电实训课程中，选取《移动变电站的停送电操作》这一课题对“手指口述”安全确认法进行运用。

1.观看视频示例，初步了解

为了使学生对手指口述安全确认法有更加直观的认识，在讲课之前播放一段手指口述安全操作示范视频，让学生对手指口述有了一定的了解。看完视频后，有的学生觉得整个手指口述过程，流程清晰、言简意赅，对于规范操作有很大的帮助;但也有一部分学生觉得这个方法太过死板，整个过程就像演戏没有实际意义。对此，教师可以列举生活中的实例进行引导。同时，要强调手指口述在安全生产的重要意义，虽然生活中一些小事无足轻重，但是生产中一个疏忽、一个忘记往往是造成安全事故的元凶，所以要引导学生重视安全生产。

2.现场实操练习，基本掌握

在学生对手指口述安全确认法有了初步了解之后，带领学生到实习车间进行实操训练。主要有三个阶段：第一阶段，由实训教师对实操过程中的注意事项和安全规范进行课前强调。第二阶段，实训教师进行实操演示，学生在一边观摩。第三阶段，在实训教师监护下学生进行分组练习。在学生操作练习时，为使场景模拟更加贴近实际，教师在一边作为管理人员进行配合。主要练习步骤如下。

学生：手指：佩戴绝缘手套，穿上电工绝缘靴。口述：绝缘护具已佩戴，请问管理员（教师）是否可以送电？

教师：可以送电。

（1）送电步骤。①手指：旋出低压侧闭锁螺杆。口述：低压侧的机械闭锁已解除，确认完毕。②手指：合上低压侧隔离开关。口述：低压侧隔离开关已合闸，确认完毕。③手指：摘掉“有人工作，禁止合闸”警示牌。口述：警示牌已摘掉，确认完毕。④手指：旋出高压侧闭锁螺杆。口述：高压侧机械闭锁已解除，确认完毕。⑤手指：两手配合操作，一手按住机电闭锁按钮，一手将隔离开关由分打到合的位置，口述：高压侧刀闸隔离开关已闭合，确认完毕;⑥手指：手动储能合闸或按下电合按钮合闸，口述：断路器已合闸，确认完毕，已完成送电工作。

（2）停电步骤。①手指：利用四种方式之一进行分闸。口述：断路器已分闸，确认完毕。②手指：两手配合操作一手按住机电闭锁按钮，一手将隔离刀闸开关打到分的位置。口述：高压侧隔离开关已分闸，确认完毕。③手指：旋入闭锁螺杆。口述：高压侧机械闭锁已恢复，确认完毕。④手指：悬挂“有人工作，禁止合闸”警示牌。口述：警示牌已悬挂，确认完毕。⑤手指：将闭锁按钮分合闸转盘打到分的位置。口述：低压侧隔离开关已分闸，确认完毕。⑥手指：旋入闭锁螺杆。口述：低压侧机械闭锁已恢复，确认完毕。停电操作已完成，可以进行维护工作。

3.课后调研分析，总结改进

通过几组学生的练习，发现绝大多数学生能够很快记住停送电操作步骤并进行操作，但是还存在一些问题，一是，手指与口述不统一。往往有些学生记得很熟，各步骤脱口而出，但是操作跟不上，这就失去手指口述的意义。二是操作不规范。有的忘戴绝缘手套，有的没有用工具进行操作，有的分合闸不到位。三是声音不洪亮。洪亮的声音可以提振个人精神状态，让自己在工作中保持清醒，应鼓励学生大声口述。本次手指口述练习是模拟生产实际的移动变电站停送电过程，与生产实际还存在一定的差别。

将手指口述安全确认法引入教学中，主要是培养学生良好规范的工作习惯，为他们在今后步入实际岗位提前“练兵”，为进一步推动企业、煤矿安全生产打好基础。