加拿大行业协会参与职业教育机制研究与启示



加拿大行业协会参与职业教育机制研究与启示

王辉在《职业教育研究》2015年第11期中撰文，分析了加拿大行业协会参与职业教育的方式，探讨了其对于我国职业教育的借鉴意义，并对我国职业教育的发展提出了详细的建议。

加拿大行业协会在促进职业教育发展的过程中发挥了重要作用，主要是通过三种方式来参与职业教育：1.直接参与职业院校的办学与管理。具体包括参与职业院校的专业设置、与职业院校共同开发课程、参与制定职业院校的教学大纲、积极支持职业院校更新教学内容、参与职业院校内部管理，以及对学生企业实践培训的成绩进行鉴定；2.沟通引导各方参与职业教育。主要表现为将职业认证体系与职业院校课程紧密结合起来、引导职业院校开设培训课程、与职业院校开展培训项目、积极促成国内各省职业院校的学分互认以及积极动员社会各方力量参与职业教育；3.为职业院校办学提供支持。主要体现在积极为职业院校提供各方面的信息、向职业院校转让先进技术并提供技术捐助、向社会广泛宣传职业教育并积极参与组织举办职业技术竞赛。

加拿大行业协会参与职业教育方式的多样性，对于我国职业教育的发展有着重要的启示意义，包括四个方面：1.转变办学理念。我国职业教育应正确处理好知识和能力之间的关系，树立能力本位的办学理念，将能力本位的办学理念贯穿到办学和教学过程的诸环节中；2.转变办学方式。主要通过加强学校组织机构建设、引企入校、吸引企业参与办学、积极探索联合办学、共同开展培训项目等具体措施来实施；3.转变政府职能。政府职能要从管理指导转为沟通协调，从主导者转为支持者、联络者和辅助者，具体表现为鼓励企业支持办学、严格就业准入制度、引入职业资格准入机制、加大奖励资金投入力度、充分发挥沟通协调作用、简政放权从而扩大学校办学自主权；4.发挥行业的作用。要增加行业企业在职业学校办学中的话语权，使其由辅助参与者变为主导决策者。可以通过增加行业企业人员在学校管理和学校办学中的话语权来实现。