基于交互式电子白板技术创新大学英语课堂互动模式

◆黄燕鹍

基于交互式电子白板技术创新大学英语课堂互动模式

◆黄燕鹍

对交互式电子白板技术在大学英语课堂互动模式中的创新应用进行深入探析，试图为之提供行之有效的可行性建议。

大学英语；交互式电子白板；互动式教学

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.041

1 引言

突破和创新。为了能够有效提升电子白板交互性与生成性的优势，使其更好地应用在课堂教学中，本文结合大学英语教学实例，谈谈交互式电子白板技术的具体应用，关注白板的交互性与生成性，让课堂教学活跃起来。

2 交互式电子白板技术

交互式电子白板在大学英语课堂教学中的应用，以其互动性和丰富的扩展性，增强了课堂教学的视听效果，有效提升了学生的注意力和理解力，极大地激发了学生的学习兴趣，从而建立了以学生学习为中心的互动教学模式。由此可见，电子白板技术的应用是对传统课堂教学模式的

交互式电子白板（Interactive Whiteboard）融合了现代电子技术、软件技术，可以与电脑进行信息通信，将电子白板与电脑互相连接，然后通过投影机将电脑中的影像投影到电子白板屏幕上。在整个过程中，电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时在电脑上显示，文件保存为图形文件。此功能一般需要一个专用的白板软件支持。电脑可以连接打印机、数字展台等设备，实现即时录制视频展示、实物展示、打印等。如果通过特定的应用程序如Microsoft的Netmeeting，交互式电子白板就可以通过网络与其他办公室、会议室互动交流，实现远程网络会议。

交互式电子白板技术在现代教学环节当中的应用，具有跨时代的意义。该技术在教学中的应用，具有显著区别于传统教学模式的技术特征和教学特征，支持动态生成的课堂教学，强化了日常教学的灵活性和扩展性。通过电子白板的编辑功能可以对原始资料储存、展示与修正，在课堂教学过程中具体可以通过小组讨论的形式进行修正。从列表中选择相对应的资源和教学流程，学生在口语练习中选择合适的语句。通过电子白板的比较功能，可以对不同项目的共同特征进行对比分析，教师在课堂教学中通过图片展示比较。此外，电子白板还可以借助影像多媒体等方式帮助学生理解抽象的语法知识。电子白板以多元化方式呈现信息，学生输入信息并展开讨论，实现课堂教学的互动交流。电子白板的后台可以汇集整理不同渠道的信息，学生收集资料扩充现有的资料库。利用校园网分享学习成果，这样一来，师生之间就可以突破空间和时间上的限制，随时随地沟通交换资源和意见。电子白板还可以在课堂教学中加入笔记，通过电子白板对课堂教学进行注释，并且在示范过程中可以模拟日常交流的方式，在模拟场景中练习口语，让学生在实际生活中将英语运用得更加自如。此外，电子白板还兼具保留功能，能够维持教学活动的现状，移除问题解决方法，保留活动完整性。交互式电子白板技术可以建立生动具体的教学案例，极大地丰富了现有的教学理论。

大学英语教学环节中，教师对电子白板的运用技能能够直接影响到教学效率，往往教师对电子白板技术的掌握只停留在一些基础功能上，不能进行有效的延伸和扩展，这也在某种程度上限制了电子白板的教学功效。

3 电子白板在大学英语教学中的实践应用

随着教学改革的不断深入，语言教学的方式和教学性质不断发生变化。教师在整个教学环节中已经从最初的主导者转化成设计者，构建以学生为主体的教学模式，是现代教育的最终目标。电子白板代替传统的黑板，极大地丰富了课堂教学的趣味性和灵活性，充分实现了以学生为主体的教学目标。下面就深入分析一下交互式电子白板技术在大学英语教学中的应用。

丰富教学内容交互式电子白板技术依托于现代通信和互联网技术，其强大的交互性可以使学生从听觉、视觉以及运动神经等各方面享受课程资源带来的立体性刺激。教师在大学英语课堂教学过程中就可以轻松实现教学资源库的建设，将书写在白板上的教学内容存储到现有的资料库中，并且根据现场教学环境对教学内容进行适当的修改和补充。如在大学英语词汇教学过程中，教师可以结合电子白板的超链接库等功能调用事先准备好的英语语料库，使用在线检索对现场所学的词汇进行搭配分析、语义分析以及用法分析，让枯燥的词汇学习变得更加生动具体，让学生真切感受到单词在日常生活中的应用和表达，从而熟练地掌握其在特定情景中的使用规则。

设计互动式教学活动交互式电子白板自身拥有强大的功能，能够很好地帮助教师设计互动式教学活动，克服了传统教学模式在创设情境上的局限。通过交互式电子白板将英语词汇、语法和语句集合成一个立体的英语学习系统，能够很好地促进教师和学生之间的互动交流。针对不同的教学背景和学生的英语熟练程度，教师在互动教学活动的设计过程中可加入问题导入、语境分析、评估和总结等环节。利用电子白板的定位移动工具和超链接功能，导入不同的人物图片，增强教学的趣味性并帮助学生进行有效互动，增加学生的注意力。在学生观看图片时，教师可以适时抛出问题，让学生针对图片谈谈自己的感受，帮助学生对新词进行总结和练习。通过互动式电子白板的双笔模式，教师和学生可以同时在白板上操作而互不干扰，实现师生之间以及生生之间的互动练习。此外，交互式电子白板的投票器功能可对课堂讨论进行有效支持，通过投票器对大学英语课堂教学的最终成果进行有效反馈，对学生提出的问题展开辩论。可以说交互式电子白板技术给学生提供了课前、课中以及课后的预习、解疑、强化、复习等多种学习活动，形成系统连贯的英语教学体系，帮助达成课程教学目标。

4 结束语

综上所述，基于交互式电子白板技术在大学英语课堂教学中的应用，为现代课程教学创造了一个全新的师生互动平台。教师利用电子白板以更感性、更直接的方式传授知识，而学生也可以更加直观并且更加自主地参与到教学过程中，增强了师生之间相互交流的机会，极大地激发出学生的学习兴趣和创造性思维能力，并且利用现代互联网技术的优势，促进课堂教学的专业化发展。以交互式电子白板为媒介的教学模式，在大学英语教学实践中有着重要意义，具有极大的发展潜力，已成为现代教育领域中不可或缺的教学工具。

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H319.3

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1671-489X(2016)01-0041-02

作者：黄燕鹍，滨州学院外语系讲师，研究方向为大学英语教学（256600）。