关于提高小学生英语成绩的几点见解

◆于淑娟

(范家屯第二中学校)

关于提高小学生英语成绩的几点见解

◆于淑娟

(范家屯第二中学校)

小学英语属于一项基础型学科。我国在义务教育阶段设置英语学科的目的，在于顺应时代的发展，增强我国的综合实力。英语教师在教学的过程中，不仅需要帮助学生学习基础知识，还应该重视培养学生的听、说、读、写的能力。

小学英语 英语成绩 教学方法

小学英语属于一项基础型学科。我国在义务教育阶段设置英语学科的目的，在于顺应时代的发展，增强我国的综合实力。英语教师在教学的过程中，不仅需要帮助学生学习基础知识，还应该重视培养学生的听、说、读、写的能力。新课程改革要求教师向学生传授学习方法，以此提高学生的学习能力。本文主要针对提高小学生英语成绩的方法展开讨论。

一、教师应该采用不同的教学方法来提高课堂教学质量

1.教师可以巧妙设计教学步骤

新课程改革要求教师实行任务型的教学方式，鼓励学生学会自主学习、合作学习、独立探究。在英语课堂上，教师应该利用知识点，巧妙设计课堂，鼓励学生参与到学习中，感受、互动、沟通等。合理的设计学习任务，将新旧知识密切联系起来，保证其中的语言能够互相贯通，这样不仅可以促进对重点知识的反复学习，还能够将难点知识分成若干任务，依次学习。在在小学英语课堂中安排合理的学习内容，可以充分确保学生在学习过程中的主体地位。围绕学习任务，展开学习活动，有利于激发学生学习与探究的欲望，培养学生应用语言的能力。

2.教师应该调动学生的多种感官，参与语言的学习

教师可以运用全身反应法将学生的行为和语言相结合，鼓励学生做出不同动作来学习语言。小学生的年龄比较小，性格活泼、好动，无法在课堂上始终保持注意力。而且灌输式的教学方式，不利于学生对于语言的学习，教学质量也不高。全身反应法可以充分利用学生活泼的天性，在具体的身体训练中，将教学与活动互相融合起来，为学生创造轻松的学习氛围。比如，教师在教授dance(跳舞)一词时，可以要求学生一边做舞蹈动作，一边大声朗读单词。单纯的记忆语言很容易遗忘，如果给予单词一些动作，会增强记忆过程的活力，让学生主动记忆，达到良好的学习效果，从而提高学习成绩。

二、教师应该通过实物进行英语教学，激发学生参与课堂学习的主动性

英语教师可以利用实物或者图片，使英语课堂变得形象、生动，这样可以使学生集中注意力，有利于激发学生的兴趣。比如，在讲授动物方面的单词时，教师可以鼓励学生将自己的玩具带到课堂，如毛绒玩具等，这样学生就会好奇这些动物的英文单词是什么，怎么读，并且也会加深记忆。实物教学的方法，可以增强学生的课堂参与性，营造活跃的学习气氛。运用直观的教具，能够培养学生语言转换的思维，真正地掌握英语，从而提高英语成绩。

三、教师应该为学生创编对话

当课堂对话练习结束，教师可以安排角色表演活动，让学生以小组为单位，结合课本内容所创设的模拟环境及条件，运用已有知识，重新创编对话或短剧，并要求学生展示交流。小学生对英语学习有寻求知识，获取成功，发挥想象，享受欢愉的心理需求，他们乐于表现，积极参与，学生用有限的规则生成无限的句子，在想象的特定环境中，求异创新，深入角色，积极操练，踊跃表演，提高了学习兴致，活跃了学生思维。

四、英语教师应该及时为学生提供复习的机会，避免遗忘

一般情况下，遗忘的发展规律是先快后慢，变化程度是不均衡的。也就是说，掌握的知识内容在开始很容易被忘记，但是如果能够及时复习，可以在短期内加深记忆，多次巩固后，可以将短期记忆转化成长期记忆，避免遗忘。

总之，想要提高小学生英语成绩并不是一件容易的事情。小学英语教师应该积极地更新教学方法，加强研究，深入探索提高教学效果的方法，找到适合学生学习的方式，及时为学生布置学习任务。同时，通过安排学习小组，促进学生之间的沟通与交流，弥补不足的地方，保证每名学生都能有所进步。英语教师自身也应该鼓励学生多参与各类学习活动，不断地更新知识结构，培养学生的英语能力，为日后的发展奠定基础。