如何在小学语文教学中渗透德育

◆喻琳蓁

(江西省高安市上湖乡小学)

如何在小学语文教学中渗透德育

◆喻琳蓁

(江西省高安市上湖乡小学)

德育是小学教学工作的重要组成部分，对确立学生的人生价值观、培养学生养成良好思想品德和健全学生的人格，有着重要性意义。语文是一门具有很强人文性的学科，一些文学作品中蕴涵着很多的人文特性，在教学过程可以在字、词、课文学习等环节中将德育内容巧妙融入到教育中，可以使学生在潜移默化中受到德育熏陶。

语文教学 德育 渗透

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出“小学语文教育要注重小学生审美情趣和品德修养的培养，以促使他们形成积极的人生观和价值观，最终实现德、智、体、美、劳的全面发展”。小学语文教材内容在德育方面有着明显的优势，蕴含着丰富的文化内涵和民族优秀传统，所以教师应该在教学过程结合语文的思想性、语言性、人文性和社会性等特点，来采用多种教学方法对学生进行德育渗透，以帮助学生养成良好的思想品德。

一、充分挖掘教材中的德育因素

语文，是语言和文字的结合，而语言则是传递思想的载体，有着丰富的含义。小学语文教材是经教育学家仔细审核评价确定下来的，每一篇文字都有具体充实的内容、深刻的道理、真挚的情感，有着独特的人文教育价值。因此，在小学语文教学中，教师要深入挖掘教材中的德育因素，将德育因素渗透到教学中。首先说字，有些字本身就有品德教育价值，如“孝”字，就是孝顺父母、尊重父母的意思，这种品质对小学生的影响是极为重要的。“谦”字，就是谦虚、不自满的意思，通过字义解释来向小学生渗透德育思想。其次，文章中的道。一篇文章会折射出很多的人生哲理，教师要善于找出文章的关键词、中心句来向学生阐述表现出来的道理，如课文《做一片美的叶子》，文中写的是叶子的美，实际上是蕴含着希望人们能像叶子一样为了美好的生活默默坚守在岗位无私地奉献着。

二、在背景介绍中渗透德育

小学语文教材里的文章，有些描述的内容年代已久，与现代社会现状有着较大差距，针对这种情况，在教学时需要老师先进行一个背景介绍，以帮助学生更好地了解文章描述的那个年代的情景。比如，课文《虎门销烟》，这个故事是发生在1839年的，这个时间距离现在已有180年时间，小学生是很难去体会这篇文章的中心思想。因此，教师就可以这样来启发引导学生思考当时的历史情景：清朝时期，闭关锁国，经济落后，军备废弛，英国将大量鸦片输出到中国，当时的上至官僚阶级，下至黎明百姓都有吸食鸦片者，鸦片这种毒品在中国的泛滥，祸害了社会的稳定，毒害了人民的身心。爱国将领林则徐为扫除毒品祸害，将搜缴到鸦片集中进行销毁，振奋了人心。在时代背景介绍的同时还可以联系实际，说明鸦片和现代毒品一样都会毒害人的身心，影响社会稳定，从而警告学生远离毒品的危害，同时用林则徐的榜样作用来激发学生的爱国主义情感，从而实现对小学生德育渗透的教学目标。

三、在情境创设中渗透德育

根据教学任务和教学目标要求，教师可在教学时适当的应用现代化多媒体教学设备，如投影仪、幻灯片、背景音乐或视频等来辅助教学，让学生身临其境地去感受体会文章的思想，对作者思想情感产生共鸣。比如，在教学《美丽的南沙群岛》这篇课文时，根据该文的结构层次，给学生展示南沙群岛在中国版图上的位置，让学生明白南沙群岛是我国国土的一部分，接着用视频播放南沙群岛上美丽的自然风光和丰富的海产品种，从激发小学生热爱大自然、热爱祖国、向往美好生活、珍惜生命的情感。

四、在人物形象分析中渗透德育

小学语文教材中有不少文章是通过描写人物事例来体现人物心理活动与道德品质的，所以，教师要注重人物形象的分析，将文章中人物的形象立体化、丰富化，使学生能够受到人物崇高品质的感染和熏陶。比如，《厄运打不垮的信念》这篇文章，描述的是谈迁在极其艰苦的环境条件下还依然坚持完成了《国榷》，塑造了一个“不畏惧艰险，对信念矢志不渝”的人物形象。所以，在教学中，教师要重点对谈迁这个人物的形象特点进行分析，并重点指出谈迁家境贫寒、条件非常艰苦的情况下，还是坚持学习，并为写《国榷》呕心沥血。通过这种深入的分析，让学生明白现在这么好的生活条件和教学条件，更应该懂得珍惜，更应该认真读书；同时，让学生明白即使条件再艰苦，也要用“打不垮的信念”激励自己勇敢面对人生道路上的障碍和崎岖，从而帮助学生形成健全的人格。

五、结束语

语文学科是一门很重要的学科，其教育意义不仅在于培养学生的语言表达能力，更重要的还在于对小学生的德育渗透，所以教师在教学过程中要重视对学生的思想品德和道德教育。小学语文教学德育渗透不能限制于一个特定的教学模式，而是要充分挖掘语文教材里的德育元素，运用各种巧妙的方法“润物细无声”地对学生进行德育渗透。

[1]陈建芳.如何在小学语文教学中渗透德育[J].学周刊，2011，(11)：39.

[2]李国玲.小学语文教学中德育渗透途径[J].作文成功之路，2016，(07)：16.

[3]罗会玲.小学语文教学中德育渗透的思考[J].成功，2012，(02)：41.