关于提高农村小学英语课堂教学实效的相关策略

◆彭凤茹

(四川省成都市实验小学明道分校)

关于提高农村小学英语课堂教学实效的相关策略

◆彭凤茹

(四川省成都市实验小学明道分校)

英语教学的重要性毋庸置疑，良好的英语水平对学生日后的生活工作有着重要意义。小学是学生英语学习的基础时期，在此期间打下坚实的英语学习基础非常重要。但迄今为止，很多研究显示农村小学英语教学的现状很不乐观，因此分析其中的问题，并找出相关策略，非常重要。

农村 小学英语 教学时效 策略

随着我国综合国力的不断提升，目前我国和世界各国之间的交往也在不断增加。在这样的前提下，英语在人们日常学习和生活中就有着越来越重要的地位。因此，在小学学习中，打好英语学习的基础非常重要。但有较多研究显示，目前我国小学英语教学，尤其是课堂教学的问题较多。例如，学生对英语学习的兴趣不佳，同时小学英语师资整体水平仍有待提高等。这些问题的出现，均会极大地制约到我国农村小学英语课堂教学的时效，也会导致学生英语基础不牢，严重影响日后英语学习。因此，分析农村小学英语课堂教学中出现的问题，并针对性的提出相关策略尤为重要。本次研究中，针对性地对当前农村小学英语课堂教学中，实效性方面的问题进行了探讨，并针对这些问题分析了相关策略。

一、农村小学英语课堂教学的问题

1.师资力量不足

随着我国对基础英语教学的重视程度不断提升，当前在农村小学中的英语教学情况也得到了不断改善，尤其是当前在农村小学中较早的开设了英语课。这一情况值得肯定，但农村小学师资力量不足仍然是较为严重的问题。当前农村小学中，英语教学的任教老师多半为其他学科老师兼职。即或有专职英语教师，但绝大多数为非英语教学专业或英语专业的。同时，英语教师的流失也较为严重，由于学科教研不够，许多英语教师的积极性没有调动起来，并且其专业成长也无法保证，于是，英语教师的流失，就成了必然。

2.教学时间无法保证

虽然英语有着极高的重要性，但当前在很多人眼里，小学英语属于副科，不像语文数学那么重要，在农村小学中这一情况更加明显。因此在小学日常教学中，英语课常被语文数学课占用，教学时间根本无法保证。另外，学生自身因素也是导致教学时间不足的重要因素，一些学生对英语课堂教学的重要程度认识不足，经常在课堂上做与教学无关的事，如开小差、看课外书、看其他学科书籍以及写其他做其他学科的作业等，极大地影响了英语教学时间。

3.教学手段落后

通过分析发现，当前农村小学的英语教学，往往是通过录音机，挂图，卡片等传统的教学手段教学的。这种教学方法虽可取得一定的效果，但无法适应飞速发展的时代要求，也无法让学生对英语教学感兴趣。尤其是这些较为落后的教学手段，无法保证到教学效率以及教学质量，对课堂实效性会造成巨大影响。

4.家长无法配合学校的英语教学

学习英语，听说读写必须跟上。但许多农村家庭没有录音机，更没有电脑。孩子们没有办法在家里听英语。孩子们读英语时，家长们听不懂，所以，小学生们的英语家庭练习无法进行，从而加大英语教学的压力。

二、提高农村小学英语课堂教学实效的策略

1.提升师资水平

从上文中的分析可以发现，为了提升英语教学的课堂实效性，需要有着充足的师资力量。针对这一因素，可对当前的师资力量进行针对性的提升。首先需加强教学队伍的建设，并提升师资力量水平，在此过程中需了解英语教师的实际情况，并做好培训相关工作，让原有教师的教学水平得到提升。同时，需要使用诸多举措，培养教学骨干，即组织学校中的英语学科带头人和教学能手等，让这些优秀的英语教师作为提升教学质量的中流砥柱。每年需组织这些教师进行教学培训和学习，将其专业水平进行提升。而在有着这样一支优秀的教学队伍后，可以强带弱，通过结对子、设立小组以及骨干带教等制度，不断提升教学水平较弱教师的水平。而针对英语教师流失较严重的问题，教研部门需对学校进行督导，学校也可以注意到提升新英语教师的待遇，保证到当前的英语教师不会流失，进一步提升师资力量。

2.保证教学时间

在教学时间不足方面，为了保证教学时间，一方面，需要在学校中设定相应的规章制度，如不允许乱占课、换课等，保证英语教学的正常时间，在此基础上，让学生对英语课程感兴趣，自觉主动的学习英语，从而提升学习时间也非常重要。在提升学生兴趣方面，首先可以创设出良好的英语学习环境，可在农村有限的资源中，将当前已有的学习资源进行开发，如可以使用电视、英语报纸以及多媒体等方法拓展学生学习以及应用英语的渠道，并可在英语课上使用表演节目、顺口溜、歌曲等方法活跃课堂环境，提升学生学习积极性。另外一方面，可以建立起课外英语学习小组，通过小组学习的方式提升学习效率和学习兴趣，也可让学习小组的学生在课外参加诸多实践活动，进一步的提升学习兴趣。

3.改善教学手段

上文中的分析显示，单一落后的教学手段是导致农村小学英语课堂教学实效较低的重要因素。针对这一点，可将教学手段进行改善，使用多种多样的教学手段改善教学实效。在实际的教学中，可将以往传统的听、读、写等教学方法进行扩充。例如，可在课堂上播放简单的英语歌曲，通过学习歌曲的方式让学生掌握其中的单词以及简单语法。也可在课外采取学习编制英语手抄报、让学生结对子、编排英语课本剧等方法进行教学，在学校中的节日或是假日进行表演。在这些活动中，学生自然而然的能够掌握到英语知识的使用方法，并巩固在课堂上学到的知识。而让学生沉浸在这些有趣的活动中，可极大地改善以往抄写、读书、听写等方法造成的枯燥感，并通过活动中的语言交流等方式使用英语知识，从而起到事半功倍的效果。

4.得到家长的支持

在上文的分析中，家长无法配合学校的英语教学也是导致当前无法配合学校的英语教学的重要因素。在这一点上，首先在家长会时可为家长讲解小学英语教学的重要性，并简单地为家长讲解学生在家庭学习中听、说、读、写的练习方法和配合方法，让家长可基本掌握如何配合教师进行教学的手段，更好地帮助学生在课后巩固英语知识。尤其是可以采取任务型教学途径来进行课后英语教学，即设定出学习任务目标，并让家长知道任务目标的达标要求，并监督学生每日完成任务。这种方法一方面可让学生在不断实现任务目标的情况下进一步感受成功，提升学习兴趣，同时也减轻了家长的负担，让家长掌握到正确的方法去配合学校教学，让课堂教学的实效性得到明显的改善。

三、结语

本次研究中显示，当前农村小学英语课堂教学的效果不佳，实效性较低。为了让农村小学生可得到更好的英语学习效果，提升英语课堂教学的实效性，可针对师资水平、教学时间、教学手段以及家长支持四个方面进行改进。我们相信，通过大力提升师资力量，保证到教学实践，改善教学手段，让学生对英语学习有着较大兴趣，并改善教学环境，让家长支持教学等方法，是可以提升农村小学英语课堂教学的效果的，并在不久的将来一定可以改变农村小学英语教学的现状。

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