如何引导小学生爱上阅读

◆傅 玲

(湖南省常德市武陵区工农小学)

如何引导小学生爱上阅读

◆傅 玲

(湖南省常德市武陵区工农小学)

古人有云“书读百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”，这足以说明博览群书的好处。《语文课程标准》也针对小学生课外阅读量在不同学段提出了不同的要求。学生阅读能力的强弱，直接影响学生获取知识的能力和自学能力，对提高学习兴趣，增长见识密切相关。为此，我们要重视培养学生课外阅读的意识，加强学生课外阅读能力的训练。那如何才能有效引导小学生踏上阅读之路呢？从激发阅读兴趣、传授阅读方法、推荐阅读书目三个方面进行简要论述。

阅读兴趣 阅读方法 阅读书目

课外阅读在语文教学中起着不可忽略的作用。广泛的阅读，能帮助学生增强语言和情感的感知能力，能从整体上提升学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作的发展打下坚实的基础。那如何才能有效引导小学生爱上阅读呢？

一、激发阅读兴趣，创造良好阅读氛围

正所谓兴趣是最好的老师，是获取知识的动力。所以，首先要重视培养学生阅读的兴趣，用兴趣的钥匙去开启知识宝库的大门。

1.故事吸引。小学生都喜欢听故事，教师可以用生动形象的语言简要地向学生讲述故事中精彩、紧张、感人的情节，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激发学生阅读的兴趣。

2.好书引读。由于学生善于形象思维的特点，画面精彩的绘本就能很好地激发学生的阅读兴趣。

3.情理打动。教师应常常给孩子们讲一些名人名家爱读书的故事，，从书籍中汲取知识激发阅读兴趣。例如，鲁迅、冰心等名人热爱读书的一些故事，让他们从故事中明白阅读对一个人成长的重要性，从而在名家的影响下爱上阅读。

4.巧用激励。在阅读的过程中教师要及时给予学生有效的反馈，巧用激励的手段让他们不断地体验阅读的喜悦。教师应经常召开各种形式的读书汇报会，让孩子们大胆的分享自己的阅读所得，并及时给予评价建议和奖励，让学生体验成功的喜悦，从而激发学生爱读书的情感。

5.家校合作。阅读需要一定的环境，不论家庭还是学校都义不容辞地要努力为孩子创设一个良好的读书环境，让他们在良好的阅读氛围中稳步踏上阅读之路，从而爱上阅读。

二、传授方法，让学生学会读书

课外阅读书籍的种类繁多，而且题材多样，内容深浅不一，加之学生理解能力也高低有别，为了避免出现只追求故事情节，而忽视文章中心及语言描绘的问题，应及时地给予学生阅读方法的指导。正所谓收人鱼不如授之以渔。

1.选择阅读方法。读书的方法大致可有三种：精读、略读、浏览。不同体裁的文章用不同的方法去阅读。如精读适合于古诗词、名人名言、经典篇目一类，略读可用于阅读童话故事一类，看报纸、搜集信息资料便可采用浏览的方式。学生在刚刚学会阅读时，应以精读为主，积累了一定的阅读经验和阅读能力以后，可结合自身的能力和文章的类型灵活运用。

2.正所谓“不动笔墨不读书”，首先要指导学生学做读书笔记。在阅读的过程中可以用采摘本专门摘录佳句、精彩片段、名人名言，到中高年级时还可以让学生动手写读后感，或进行仿句、仿段、仿篇的练习，让情感得到提升。

三、推荐好书，让学生有书可读

在学生还不能自主选择比较合适他们阅读的书目时，作为老师和家长都应给与他们一些好的建议，给他们推荐一些好书，让学生有书可读。

1.家长引导。父母是孩子的最好的老师。多读书的家长一定会教育出爱阅读的孩子。作为家长可以多带孩子去书店、图书馆帮助孩子挑选合适的图书。从最简单的绘本开始，再到稍微复杂的拼音读物，最后逐渐过渡到纯文字。但在选择读物家长要注意读物内容要健康并且符合儿童年龄特点，类型要多样阅读面要广。

2.学校推荐。学校应立足于学生的长远发展，丰富学生的课外阅读。学校的图书室要提供适合不同学段的学生阅读的书籍，教师也可以分阶段分层次的向学生推荐不同的阅读书目，还可以采用不同的形式，如举办“好书推荐”的活动让学生们互相推荐自己看过的好书，让孩子们能更多的感受阅读的快乐。

课外阅读不是一蹴而就的，关键在于坚持，必须持之以恒地激发学生读书兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，指导掌握正确的阅读方法，让要我读书逐渐变成我要读书的自觉行为。课外阅读将带给孩子另一片灿烂丰富的知识海洋，但不论家长还是老师都应注意阅读要循序渐进，先易后难，不能急于求成，而是逐渐引领学生爱上阅读。

[1]刘云生.广泛开展研究性阅.中国小学语文教学论坛，2001，(07).

[2]李运菊.课外阅读总设计.小学教学设计，2001，(01).

[3]王荣生.新课标与“语文教学内容”.广西教育出版社，2004，6.

[4]刘国正.叶圣陶教育文集(第5卷).人民教育出版社，1994.

[5]小学生读书兴趣的培养.教学与管理，2004，(06).