英语学科中德育的渗透价值以及方法

◆付雪霞 张建波

(山东省昌邑市外国语学校)

英语学科中德育的渗透价值以及方法

◆付雪霞 张建波

(山东省昌邑市外国语学校)

在社会发展中，青年人的价值取向对整个社会产生了重要的影响。在青年人形成价值的过程中，教师需要加强对他们的引导，从而使得青年人能够在正确的价值观中学习知识，进而为社会做出积极贡献。通过分析英语学科在实践教学中对学生进行德育渗透的方式，从而使得学生在学习英语的过程中能够提升自己的道德品质，引领学生成长。

英语学科 德育教学 渗透价值 方法

一、提升教师自身的道德及教育水平

(一)树立德育榜样

在英语课堂教学中，教师所表现出来的各种的情感、人生观以及价值观都对学生产生一定的影响，因此，教师在教学中需要不断提升自身的素质，为学生树立德育良好的榜样，从而使得学生在接受英语知识的过程中也可以较好地学习教师的高尚品质，如积极向上的生活态度、尊重学生等，这也是学生在英语课堂中得到德育知识的重要途径。

(二)结合英语教材融入人文教育的内容

由于英语这门课程中主要是引导学生学习新的语言，同时掌握语言中所包含的文化，因此，英语教材中所包含的人文内容具有一定的隐蔽性，教师在开展英语教学时就需要对英语教材进行分析，找出教材中体现人文内涵的内容，然后结合英语知识把它们传授给学生，进而提升学生的德育水平。如教师可以根据英语知识所包含的文化内容而做到扬善，在英语语言载体下，准确地切入当代德育知识教育，从而使得学生掌握竞争意识、道德规范、时间概念、环保意识以及法律意识等。

(三)通过践行德育的方式

教师在教学中始终都需要树立自身良好的道德规范，从而在课堂教学中对学生产生潜移默化的影响。因此，教师在提高自己的教学水平的同时也需要提高自己的道德水平，在实践通过开展自己的行为向学生传递道德内容的教育。此外，教师还可以把自身良好的道德品质结合英语这门学科的教学，自觉挖掘教学内容以及材料中所包含的德育资源，然后通过设计教学过程以及实施方式，创造出更多更好地途径，提升学生的德育水平。在课后教师还需要加强自我反思，对不合理的地方做出对应地调整，从而把课堂变成开展德育的重要场所。

二、优化英语课堂的教学方式

(一)导入课堂教育的过程中渗透德育

学生时代需要不断提升自身知识水平，同时也是道德水平不断提升的关键时期，教师可以结合英语课堂教学在导入课堂中融入德育知识。例如，教师在英语中介绍关于运动的知识，此时教师可以先让学生谈谈自己最喜欢的运动项目以及原因，然后在再引导学生思考自己未来的职业方向，从而使得学生在学习英语知识的过程中能够对job/vocation等有所了解，进而教师引导学生思考自己喜欢的工作所具有的意义以及价值，把工作中不分高低的正确择业观传授给学生，在平凡的工作中也可以为社会创造价值以及为人民服务，在这些树立的价值观指导下，帮助学生在今后就业以及择业中做好心理准备。

(二)结合英语名言对学生进行德育知识的渗透

在英语学习中，学生会学习到许多的英语名言警句，教师可以把这些名言警句较好地渗透着教学中，使得学生能够在学习英语知识的同时也提升他们的德育水平。例如，英语中鼓励人们奋斗不止的句子：cease to struggle and you cease to live.教师可以先让学生理解句子的含义，然后谈谈自己的理解以及看法。一方面，学生能够掌握这些英语句子；另一方面，当学生在教师地引导下品味句子的深层含义时，也是对学生进行育德的途径，从而鼓励学生在学习中无论遇到什么挫折或者是困难，都不能停止奋斗的步伐。

(三)通过英语作业的方式对学生渗透德育内容

英语作业是学生巩固所学习知识的一种方式之一，教师可以在设计英语作业方面适当地渗透德育的内容，尤其是在英语写作中，教师可以从题目的设计方面入手，如根据学生英语学习情况以及英语教材中的内容，而设计关于保护环境的作为、珍惜时间等话题，通过英语作文的形式对学生进行德育教育，同时在这些英语作作文中可以较好地提高学生对环境重要性的认识思考能力，同时在增强英语写作的思想性，进而使得学生能够在完成英语作业的过程中受到德育知识的熏陶，促进学生提高自己的思想与道德水平。

三、结束语

教师时刻都需要铭记自身的工作职责：教书育人，通过自身的人格魅力影响学生心灵，启发学生走向智慧之门。在学生所具备的各项素质中品德行是第一位的。英语教学可以在课堂中把知识学习与德育教育结合在一起，通过英语知识教育的载体更好地提升学生道德水平，学生在英语知识学习的过程中可以实现道德品质提高的目的，进而成为真正为社会发展贡献力量的人。

[1]曹慧萍，杨玉佩.交互式电子白板助力学科德育渗透的策略及效果分析[J].教育导刊，2013，(12)：49-52.

[2]陈超.随“语”潜入“课”润物细无声——浅论小学英语教学德育渗透[J].教育教学论坛，2014，(40)：257-258.