也谈英语课堂教学的创新教育

◆李淑云

(吉林省梨树县孟家岭镇中学)

也谈英语课堂教学的创新教育

◆李淑云

(吉林省梨树县孟家岭镇中学)

创新能力对于学生今后的发展有着至关重要的作用。英语课堂是中西方思维融合最紧密的地方，也是更容易开展创新教育的地方。在实际教学中，不仅要让学生掌握英语语言的使用技巧，更应该培养创新精神，依托设计新颖别致并能唤起学生共鸣的问题，强化语言训练，为社会培养出具备创新能力的优秀人才。

英语课堂 设疑 启智 独立探索 创新能力

随着社会的不断发展进步，教育界的改革也逐步展开。虽然教育主旋律有所变化，但课堂仍旧是培养学生创新精神即实践能力的主阵地。创新教育需要在一定的语境环境氛围中进行，只有在轻松、自然、和谐的良好氛围中，学生的好奇心就会被激发，从而在求知欲的促使下，产生以前没有的意识或想法，那么，对于英语老师来说，创新教育又如何在课堂上开展呢？下面，笔者结合个人的经验谈谈想法。

一、用疑问启发智慧，激发学生思维活力

实际上，教学任务只是为了达到教学目的，而教学目的如果能用自己更合适的方式达到，甚至效果更为明显，则任务也只是一个参考。在英语教学中，对未知语言的陌生性，就让英语教学大有可为。因为陌生，适当可积极采用设疑问启发智慧，在教学中，将教学内容层层划分，每一步多设信息沟，层层递进，设计灵活性较大的思考题，或是引导对同一问题学会从不同侧面的角度看，培养学生积极求异的思维能力。此类思考题，不仅能加深学生对学习的内容的掌握，同时更能激发学生主动思维的意识，为创新教育的开展做伏笔。例如，在课文中一段听力教学中，在听完录音后按照课本提出两个问题：

T:Who called Jim's father?

S:Tom did.

T:What was the message?

S:Jim couldn't go to the birthday party.

按照原文内容相对简单，回答也较为容易，中规中矩，但可以适当在这个基础上，适当抛出更深层次，更全面思维的问题。

T:How do you think Jim’s father?

S1:Maybe he is tall.

S2:I think his father is rich,and have enough money.

S3:He may have little money,and he can't buy anything for Jim.

在这个问题上，并没有固定的答案，只能通过细节问题仁者见仁，这样学生的兴趣被积极调动起来，思维也更加活跃，创新思维也就在潜移默化中得到了锻炼。

二、让探索带动主动，设计主动创新机会

素质教育注重的是学生的全面发展，不仅要掌握基本的文化知识，更要求学生掌握独立获得知识能力的科学方法，而创新的思维模式等内容亦是素质教育不可缺少的目标。目前，课堂仍是师生接触最多的平台和场所，是学生接受知识、学习技能最有效的平台，也是老师最容易拓展素质教育的平台。我们应充分利用课堂这个“黄金平台”，将创新思维的培养与教学内容有机结合起来，真正造就符合素质教育培养目标的优秀人才。激励学生的创新，就要有激励的动力源泉，让探索带动主动，不失为一个激发创新思维的好办法。通过在课堂之上多种授课方式的互动，结合文章内容或者授课重点设计多种方法和途径，引导和激励学生主动参与到活动中来，要鼓励学生标新立异、无中生有、异想天开、逆向思维，要让学生占据主体位置，充分激发他们的求知欲望和兴趣。

三、利用多媒体教学，丰富拓展创新教育

1.利用多媒体强化听说。利用各种英语磁带、VCD或CD碟片对学生进行语音听说训练。在这种纯正、地道的英语语言下，较容易练习发音，也可激发学生学习英语的兴趣和积极性。

2.置阅读于有趣的情境中。利用多媒体导入新课，可充分调动生的注意力及兴趣。一个好的导入，应先声夺人，下扣住学生的心弦，把他们的注意力和兴趣都集中到你所设置的情景当中，这也是利用多媒体教学优化写作教学的很重要的原因。

3.巧用投影，加深直观印象。投影的利用在于直观印象的加深，有着黑板教学所比不了的得天独厚的优势，应当是英语教学中的一座宝库。英语书写也有着一定的规范，不同的书写体也有着不同的艺术效果。投影的恰当利用，可以使学生能更直观的感受英语书写的艺术魅力，也更有利于教师节省课堂书写时间。

四、结语

总之，创新思维能力有着太多的重要性，也有着各式各样的培养方法，不同的学生还当根据实际情况区别对待，没有万能的方式可以套用。这就需要我们英语教育工作者也要与时俱进，不断提升自己的专业能力素养，更要开拓视野，创新我们自身的教学方式，在实践中取得进步。将创新能力的培养不仅作为学生的培养目标，也要当做自身锻炼的平台，从而取得双赢的效果。

[1]乔伟.谈小学英语教学中的师生互动[J].读写算,2012,(18).

[2]赵大军.师生互动在英语课堂中的运用[J].网络导报,2012,(03).