虚拟仿真实验系统在病理生理教学中的应用

关兵 石伟涛



虚拟仿真实验系统在病理生理教学中的应用

关兵 石伟涛

【摘要】目的 为了研究在病理生理学教学中虚拟仿真实验系统的应用效果。方法 选取2013级我院临床专业本科毕业生为研究对象，随机选取实验班与对照班各3个班级，每班50人，对照班使用传统教学模式，实验班使用虚拟仿真实验模块。使用统计学方法分析处理。结果实验班学生的考试成绩优于对照班，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 在病理生理教学中，使用虚拟仿真实验系统，不仅能弥补教材中的不足，还能高质量地完成预期的教学内容，从而为提高教学水平与开发学生思维打下坚实基础。

【关键词】虚拟仿真实验系统；病理生理；教学；应用

现如今的医学教学中，由于实验器材、实验动物、实验场所等因素的影响，很多实验课程不能进行[1]。为了节约实验成本、提高学习兴趣、简化实验准备、增加实验效率，我们需要使用虚拟仿真实验系统完成上述目标。

1 资料与方法

1.1 基本资料

选取我院临床专业的部分本科学生为研究对象，随机选取实验班与对照班各3个班级，每班50人。对照班150人中，男性82人，女性68人；年龄21～23岁，平均（22.4±0.5）岁。实验班150人中，男性78人，女性72人；年龄22～23岁，平均（22.5±0.3）岁。对比不同班级学生的年龄、性别等基本数据，P＞0.05，差异无统计学意义。

1.2 研究方法

为对照班的学生提供传统教学模式，为实验班的学生提供虚拟仿真实验模块。通过问卷调查、座谈会、期末开始、抽样考察等形式检验学生的学习成果。在学习过程中，对照班与实验班的授课教师与学习章节均相同，考试题目随机抽取于病理生理试题库中。

1.3 应用方法

使用虚拟仿真实验系统主要分为3个阶段[2]，（1）激发学生的学习兴趣。教师通过向学生接受虚拟仿真实验系统的基本知识，让学生了解使用该系统的重要性与必要性，及该系统的特点。（2）制作与应用虚拟仿真实验模块。教师按照实验室的情况与学生的意见，制作符合我院学生学习情况的虚拟仿真实验模块。并结合自身研究成果，增加进展性实验，必要时可以安排学生实际操作[3]。（3）评估虚拟仿真实验模块。在病理生理教学中使用虚拟仿真实验模块并不是走过场，对学生而言也不是看热闹，教师应定期检查学生的学习成果。

1.4 统计学分析

选取统计学软件SPSS 13.0对实验班与对照班学生的学习数据进行统计学分析，用（均数±标准差）代表其学习成绩，以P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

对比实验班与对照班的考试成绩，对照班学生的考试成绩分别为（62.4±1.7）分、（66.8±4.2）分、（65.2±2.8）分，实验班学生的考试成绩分别为（87.4±4.2）分、（86.8±3.5）分、（89.2±3.7）分，实验班的考试成绩优于对照班，P＜0.01，差异具有统计学意义。

3 讨论

随着科学技术的快速发展，知识的更新速度逐渐加快，教师应改变传统的教学模式，注重培养学生的科学性思维与综合能力，让学生逐渐养成严谨的医学作风与灵活的思维模式[4]。虚拟仿真实验系统的特点：（1）虚拟实验系统的核心主要为仿真引擎，不管开放多少实验，都不需要增加其他投资；（2）实验系统能够允许操作者反复尝试[5]，无需消耗实验器材、实验试剂、实验动物，成功地缩减了实验经费；（3）除去了繁杂的实验前准备工作，有效地节省了物力、人力、资金，让教师从实验中解放出来；（4）增加了很多不常见的实验项目，使其在虚拟仿真实验系统中完成。

虚拟仿真实验系统虽然具有上述优点，但是依然存在一些不足[6]。虚拟实验不能等同于真实实验，并不能反映在虚拟实验中，学生无法体察这些问题[7]。在虚拟实验系统中，手术、麻醉过程与神经血管分离剂动脉插管等过程难以展现出来，这表明真实实验与虚拟实验存在一些差别，虚拟实验缺少对学生动手能力的培养，因此只有在学生动手能力得到锻炼的基础上使用虚拟实验，才能使学生的实验能力得到协调发展。

总之，在病理生理教学中，使用虚拟仿真实验系统，不仅能弥补教材中的不足，还能高质量地完成预期的教学内容，从而为提高教学水平与开发学生思维打下坚实基础。

参考文献

[1]门秀丽，赵利军，孔小燕，等.虚拟仿真实验系统在病理生理学教学中的应用[J].基础医学教育，2013，15（3）：148-149.

[2]赵爽，蒙山，朱名毅，等.民族医学院校病理生理学教学融合多媒体技术实施CPBL模式探讨[J].重庆医学，2013，42（18）：2172-2174.

[3]田小霞，卢彦珍，冀菁荃，等.结合临床促进病理生理学教学的探索与实践[J].基础医学教育，2013，15（8）：746-748.

[4]陈静，李树清，张颖，等.以病案为基础的PBL教学法在病理生理学教学中的应用[J].重庆医学，2014，43（20）：2677-2678.

[5]蔡虹静，苏庆国，徐芳.病理生理学教学中进行反思性教学的探讨[J].基础医学教育，2013，15（7）：662-663.

[6]赵四敏.利用虚拟实验平台，提高病理生理学实验教学效果[J].科技创新导报，2014（24）：131.

[7]曹学锋，王生兰.虚拟仿真实验系统在病理生理学教学中应用的思考与实践[J].中国病理生理杂志，2013（10）：1914.

作者单位：116085 大连医科大学中山学院

The Application of Virtual Simulation System in the Pathophysiology Teaching

GUAN Bing SHI Weitao, Zhongshan college, Dalian Medical University, Dalian 116085, China

[Abstract]Objective To study the virtual simulation system in pathophysiology teaching application effect.Methods 2013 level of clinical graduates of our hospital were selected as the research object, experimental classes and that in comparative classes selected randomly three classes, each class of 50 people, that in comparative classes use the traditional teaching mode, experimental classes using virtual simulation module.Use statistical methods to analyze processing.Results The experimental class student test scores was better than that in comparative classes, P＜0.05, statistically significance.Conclusion In the pathological physiology teaching, using the virtual simulation experiment system, not only can make up for the deficiency of the teaching material, also can complete the expected high quality of the teaching content, to improve the level of teaching and develop students' thinking to lay a solid foundation.

[Key words]Virtual simulation experiment system, Pathological physiology, Teaching, Application

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.07.014

【文章编号】1674-9308（2016）07-0020-02

【中图分类号】R363

【文献标识码】A