网络环境下信息技术教师的专业成长

张艳梅

网络环境下信息技术教师的专业成长

张艳梅

信息技术是一门新兴学科，信息技术教师是一支年轻充满活力的队伍。谈起教师的专业成长，许多信息技术教师只能“为他人作嫁衣裳”，忍受着那种难言的落寞，他们的出路到底在哪里？本文主要探讨网络环境下信息技术教师专业成长的一些粗浅感悟。

一、明确目标　落实计划

凡事预则立，不预则废。目标是希望达到的未来状态，可能很大或很小，它为我们的前进指明了方向。一般情况下，我们可以将大目标分解成多个易于达到的小目标，再将每个小目标分解成若干个更小的目标。有了这些切实可行的目标后，接下来我们应该制定一个周密的计划，明确每个时期应该干什么，继而循序渐进地落实这些计划。例如，2012年笔者的高级职称没有通过，当时心情特别郁闷。经过一段时间的冷静后，我对照评审条件逐一罗列出接下来的某段时间必须完成的一些任务。经过自己的坚持不懈，在近几年名额有限高手如林的情况下，笔者的高级职称已经顺利通过了。由此可见，明确目标落实计划不仅有助于我们合理安排时间，还能愉悦心情预测结果，从而产生持续的信心、热情与动力。其实，目标是对自己的一个承诺，落实计划要成为我们生活的常态！

二、终身学习　不断发展

当今社会进入信息时代，教师要从过去的“一桶水”变成现在的“长流水”，信息技术教师更应如此。如果我们不善于学习，将会被社会淘汰，会被学生抛弃。

幸运的是，时代给我们提供了许多学习的机会。无论是网上的慕课，还是许多大学开设的网上课程，网络资源的全方位、大容量与零距离等诸多优势，为我们信息技术教师的终身学习提供了广阔的舞台。学习因网络而轻松，教学因技术而精彩。信息技术教师只有真正沉下心来，带着强烈的探究意识不断地向网络学习、不断地概括总结，才能拓宽视野更新知识，才能潜移默化地养成发现和探究学习的习惯，从而为自己的不断发展打下坚实的基础。工作之余，笔者习惯从网上下载自己想要研究的系列教程，然后静心地进行学习探究，并将学到的理论和实践相结合，这样大大提高了自己的动手和自学能力。从信息技术教师的专业成长考虑，“发展才是硬道理”。

三、强化实践　研究提高

信息技术教师不仅要重视课堂教学，还要把高效课堂作为自己追求的目标。教师专业水平的提升是实现高效课堂的重要前提，同时，高效课堂也为教师的专业发展提供了广阔的舞台。实际上，信息技术课堂教学具有很高的创造性和艺术性，我们如何能真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，让学生在愉快的氛围中积极主动地进行学习。这不仅需要我们精心备好上好每一堂课，还需要不断提高自身的语言表达、教学艺术和随机应变等的能力。信息技术教师应充分利用网络资源，取其精华、去其糟粕，拒绝简单“搬用”，学会创造性地“利用”，要在“教”与“学”上狠下功夫，使“教”牢牢地吸引“学”，“学”和谐地促进“教”，不断提高信息技术课堂教学的质量，让课堂充满生机富有实效。

科研是教师专业发展的另一重要途径，信息技术教师是否具有创新精神和实践能力，决定着我们在职业生涯中是“过眼云烟”还是“历久弥香”。工作之余，我们应该多研究、多实践、多思考，把好的想法和案例随时记录下来，这样才不会有“书到用时方恨少”的遗憾，才不会有想写却写不出的尴尬。

信息技术教师只有踏踏实实地进行教学和科研，从培养学生信息素养的目标出发，从教师自身的专业成长出发，让技术的使用像呼吸空气一样自如，让我们的课堂成为学生向往的天堂，让我们的科研成为一种美好的闲暇生活。

四、勤于反思　形成特色

反思是教师对自身教学实践进行观察、监控、调节和评价。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”这充分说明了教学反思在教师专业成长中的重要作用。由于信息技术是小学科不易被重视，所以我们更要善于总结勤于反思，让反思成为教学习惯，达到“实践—反思—提高”的目的，进而逐步形成自己的教学特色。例如，可以申请自己的网上空间，将教学过程中的故事心得在网上分享，让更多的同仁学习、借鉴和完善，达到共同提高的目的。反思是一面镜子，更是教师专业发展的关键。

五、同伴互助　合作创新

俗话说“单丝不成线，独木不成林”。当今社会是一个合作共赢的时代，一个人学会了与别人合作，就获得打开成功之门的钥匙。日常工作中，我们有时会为一个问题绞尽脑汁、百思不解，这时同事或网上的一个点拨会让自己豁然开朗，瞬间彻底体会到了同伴互助的魔力，这种“柳暗花明又一村”的感觉是那么愉悦和惬意。此时，我们会越做越勇，越做越信心十足，便情不自禁地使出浑身解数，创新可能不经意间就产生了。

六、结束语

当今社会日新月异，这对信息技术教师的专业成长既是一种机遇，同时也存在着不少挑战。只要我们目标明确，不断地学习实践，不断地反思创新。相信通过不懈努力，我们一定能在自己的专业成长路上越走越远。

[1] 汪晓阳.信息化环境下信息技术教师如何自我定位[J].中学课程辅导:教师通讯,2016(3):27-28.

[2] 马婧莹.对信息技术教师专业成长的思考[J].新课程:下,2013(11):24.

[3] 宋小霞.试论基于创新能力培养的高中信息技术教学[J].好家长,2015(47):39.

张艳梅，本科，中教高级。江苏省平潮高级中学，226361