如何做好小学班级的管理工作

◆丛静静 朱秀云

(山东省昌邑市都昌街道西永安小学)

如何做好小学班级的管理工作

◆丛静静 朱秀云

(山东省昌邑市都昌街道西永安小学)

在新时期，小学班主任要想做好班级管理工作就必须不断创新，充分认识到自己的责任，加强自身素质和技能，营造融洽和谐的班级氛围，为小学生健康快乐的成长提供保障。通过分析班主任工作经验，探索如何做好小学班级管理工作。

小学生 班主任 班级管理 创新

班主任是班级管理的组织者和管理者，对小学生的学习和成长产生巨大的影响。作为与小学生接触最多的教师，班主任有责任也有义务为小学生营造轻松舒适的学习环境和积极活跃的班级氛围。随着新课程改革的不断深入，小学班主任面临着机遇和挑战。各种先进班级管理经验和现代化教学设施的引入，有效的提高了班主任的管理能力和管理效率。同时，班主任必须要改变传统的教学思想，以学生为中心，合理进行班级管理，注重小学生的个性差异，避免“一刀切”现象的发生。班主任工作是一项琐碎的、长期的工作，只有从自身做起，提高管理水平，才能培养出合格的小学生。

一、营造良好的班风和学风，为小学生提供良好的环境

小学生的可塑性强，好奇心重，班主任要引导小学生养成良好的学习习惯和行为习惯，促进小学生健康的成长。班主任还要认真做好学生的各项管理工作，提高班风和学风建设。小学生处在生理和心理发育的初级阶段，在这个时期容易必须引导他们树立正确的人生观和价值观，确保小学生在成长的道路上少走弯路。一个班级的学习风气并不是靠一个学生或者几个学生就能决定的，而是需要全班学生的共同努力，形成比学赶超的学习氛围。我在工作中会根据学生的能力，通过民主选举的方式选出学习委员以及各科的课代表，让他们发挥带头作用，带领学生认真学好每一学科。同时，我还要求学生遵守《小学生守则》和《班级管理条例》等制度，并且制定了班规。只有全体小学生都能够认识到班级风气的重要性，才会主动的约束自己的行为。俗话说：没有规矩，不成方圆。学生在小学阶段形成的习惯将会影响他们一生，因此班主任要善于引导和开发，为小学生提供全方位的帮助和支持。

二、强化小学生的独立意识，促进自我管理和自我监督

现在很多小学生都是家里的独生子女，受到父母的过分溺爱，导致容易出现自私、懦弱、依赖、挑剔等不良性格，使小学生不能融入集体中，心理健康出现问题。针对这种现象，小学班主任必须及时调整管理措施，提倡包容、乐观和分享，在日常教学工作中向学生渗透德育思想，增强小学生对道德品质的理解。我在班级中开展了一次“我是小主人”的实践活动，让小学生纷纷动手给班级的学习园地和门窗等重新装饰，提高他们的主人翁意识。有的小学生拿来了气球，有的小学生拿来了贴纸，经过学生们的精心装饰，班级面貌焕然一新。班主任在管理班级时要提倡学生自我管理，因为只有放手让学生参与到班级管理中，才会让他们逐渐成长。同时，班主任对学生要信任和尊重，因为信任是促进学生进步的最大动力。学生在班主任信任的目光下学会独立，他们也将在班主任信任的目光中学会做好自己的事情。

三、善于组织班级集体活动，促进师生关系的和谐发展

组织班级活动是班主任工作的重中之重，也是班主任能力高低的体现，班级活动组织的成功与否关系到学生的积极性和主动性。在实际工作中，有的小学班主任责任心不强，班级秩序混乱，班级活动开展不顺利，小学生的特长和兴趣爱好得不到充分的发挥，使班主任和学生之间出现隔阂，即使学生出现问题也不愿意找班主任解决。为了避免这种现象的发生，我在班级管理中强调以学生为主体，尊重学生的想法，经常与小学生交流，做小学生的良师益友。组织的活动要面向全体小学生，培养学生的集体主义精神，避免出现小组织或者小团队等现象，给以后的工作留下隐患。班主任在组织活动时要选择有意义、传递正能量的活动，使学生能够在这些活动中展现风采，感受快乐，并能起到一定的教育意义。

四、积极创新班级管理方式，建立科学开放的班级文化

班级管理实际上是管理者与班级全体学生一起为着既定的目标，在和谐发展的基础上，通过组织、调控、沟通、评价等方式，不断创造和整合班级教育资源、优化班级生态环境，使学生健康愉快地生活和个性化发展的历程。班主任要想取得新的成绩，就必须把创新放在工作的首位。在新时期，班主任要严格遵循新课程改革的要求，提升管理能力，改变传统的管理理念,激发小学生的学习兴趣。近年来，创新教育在校园里越来越受到重视，给教学工作带来益处。班主任可以在班级管理中应用创新教育，提高小学生的创新意识和创新能力。班级文化是实施班级管理和德育教育的法宝，是形成校园文化的前提和关键，班主任要利用好各种资源积极构建班级文化。比如我与学生共同制定了班歌和班徽，每天早晨上课前都要全体学生唱班歌，陶冶学生的情操，启迪学生的心灵。创建一个人性化和开放性的班级文化，对小学生的学习和成长具有重要作用。

五、平等对待每一名小学生，加强对后进生的关注力度

小学班主任对待小学生要公平、平等，不搞特殊化和差别化，体现人文关怀。在工作中有许多班主任会特殊对待成绩优异的学生，对后进生的关心力度则远远不够，这样造成了班级学习氛围不协调，两极分化现象严重。在提倡素质教育的时代，班主任工作要面向全体学生，给学生提供锻炼的平台，确保班级中每一名学生都有展示才华的机会。同时，班主任要用发展的眼光看待小学生，尤其是后进生。比如有的学生虽然学习成绩一般，但是却很有体育天赋，经常在学校组织的运动会上取得好名次；有的学生虽然学习能力不强，但是却很有音乐天赋，一首歌听几次就能够唱得很好。对于这样的小学生，班主任要更加重视，与家长一起为他们提供前进的动力。小学班主任的工作千头万绪，在管理学生的同时要不断提升自身素质，为学生树立榜样。

[1]郝献平.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2013，(14).

[2]邬书芳.小学班主任如何做好班级管理工作[J].读写算，2015，(15).