从厚师德强师能入手，促进学校可持续发展

◆黄钜光

(广东省高州市第四中学)

从厚师德强师能入手，促进学校可持续发展

◆黄钜光

(广东省高州市第四中学)

从强化师德师风管理，规范教师职业行为，开展丰富多样的教育活动，创设良好的成长氛围以及细化自我教育，提升师德师风的内涵来提高教师队伍的整体素质，引领学校稳健发展。

厚师德 强师能 促发展

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”何谓师德？师德即教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、道德行为、道德规范和道德品质的总和。是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。何谓师风？师风是教师行业的风尚风气，廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表是师风的基本要求。师德师风互为交融，相得益彰。只有不断发扬终身从教的敬业精神，勇于改革的创业精神，不计得失的奉献精神，爱生如子的园丁精神，奋发向上的拼搏精神，共同进步的协作精神，才能让教育事业越干越精彩。

一、强化管理制度，规范教师行为是学校发展之根

师德师风建设的核心任务，就是要规范教师的道德行为，教师高尚道德行为的养成仅靠教师道德修养过程中的自我意识和自我觉悟，是不够的，相较教师道德的自律，制度建设更具有根本性、全局性、长期性作用。如果没有健全的制度作为引导和保障，师德师风建设就将成为空话。因此，针对教师行为，结合学校实际采取“制度、考评、奖励”六字式来规范教职工师德行为。

1.制定师德规章制度。把上级的各种教育法规、学校的管理制度及教师的岗位职责编印成册，完善管理制度。为了使制度落到实处，每学年由工会组织测试，通过开卷作答、游戏抢答等灵活多样的形式加强教师对制度的认识和理解。学校德育领导小组也对新调进的教师进行培训，让他们及早熟悉各种制度，在工作上、生活上规范自己行为，做学生表率。

2.成立师德考评考核小组。制度的建立，只是一种外在的管理因素，而这种外在因素在执行中若力度不够，也成摆设。为此，根据制度的性质，管理职能把它分为德育、教学、后勤三大板块，相应成立师德考评、考核领导小组，对违反制度的教工遵规依规处理，不讲情面，大胆“执法”，期末再进行综合考评。

3.创新师德师风评价激励机制。充实和完善教育管理的相关制度，涉及到教职工利益的相关制度通过全体教工代表大会确定下来。针对教师师德师风的表现，对获得“师德师风建设先进个人”“五好家庭”“十佳教学能手”等称号的教师给予奖励。

二、活化教育形式，创设良好氛围是学校发展之本

师德师风建设，我们大力倡导教师爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务学生、奉献社会，争做“学生爱戴，家长信赖”的好教师。为此，我们举办“以高尚的师德回报学校，回报社会”系列教育活动。例如，“师德师风大讨论”活动，进一步提高教师对师德师风的认识，“家长开放日”活动，骨干教师就家庭教育、学科教学、学校管理等多方面接受家长咨询；“爱心工程”活动，倡导教师关注“问题生”“学困生”和他们交朋友、“结对子”，多给予理解尊重。学校应制定严厉的管理要求，如“十项禁令”，为教师言行划定高压线，坚持杜绝出现体罚或变相体罚学生，按学生成绩或家长关系排位，以教谋利，上课时间接打电话或课前不备课，堂上不用心讲课，课后不反思等有违师德师风的不良现象。

三、细化自我教育，提升师德内涵是学校发展之魂

师德师风建设的目的是要打造一支有专业情怀，有扎实专业知识，有过硬专业技能的教师队伍。以“内强素质，外树形象”的要求，提倡“三爱”(爱校、爱岗、爱业)，提高“三能”(教育能力、管理能力、协作能力)为工作理念。

一是加强师德法律法规的建设，提高教职工与职业道德素质。根据《教职工政治学习制度》，理论学习做到“三定”：“一定时间”，每周定一个晚上的时间为教工政治理论学习时间；“二定内容”，教育的政策法规，如《教师法》《妇女权益保护法》《教职工道德行为规范》及职业道德建设专题等作为教工学习内容；“三定主讲者”，每个内容都安排师德师风典范作中心发言，辅导教职工掌握相关理论，另外，利用现有先进的多媒体教学设备，通过学校网站把学习内容转发到教师的笔记本电脑中去，简捷学习。

二是开展“三自”教育活动，树立良好师表形象。①自我教育。以“学校光荣我光荣，我为学校争光荣”为主线，加强师德师风建设，扎实推进活动的深入，不断增强教师的使命感、责任感、光荣感。每年学校工会组织以此为题的演讲比赛、辩论赛等，弘扬师德之风，凝聚师德之魂。②自我管理。以“做有高度责任感的现代文明人”为做人目标，通过开展评定“五好家庭”“师德师风先进个人”等活动，使每位教工都根植于“我爱我校，我爱我家”这个理念之中。③自主发展。帮助教工认清形势，认清自我，通过各种激励制度，鼓励教师不断赶超别人，超越自己，形成一种良性竞争，如开展讲台上的名师、教坛新秀在课堂等课堂比赛活动，增强其忧患意识，激发教职工积极向上的潜力。

三是用爱传递爱，铸造师德师风长城。教师通过自己的语言、教态、活动、表情传递给学生，让学生在教师的课堂里有一种兴趣感，有一种积极向上的勇气，有一种家的幸福。并时刻提醒自己要奉献爱心，为他人着想，培养师生持之以恒地无私奉献的精神。

师德师风建设就是关注教师的教育情怀，关注教师的专业技能，关注教师的教学效果。培养崇高的师德师风，促进学校可持续发展，永远都在路上，我们要以战略的眼光和气魄迎接时代的挑战。