药事管理学教学中案例教学活动的开展实践

王恒　王航宇　唐辉　刘雯霞



药事管理学教学中案例教学活动的开展实践

王恒王航宇唐辉刘雯霞

【摘要】药事管理学是药学科学与药学实践的重要组成部分，应用性强。但药事管理学内容枯燥且抽象，在开展教学活动中，按照传统教学方式来教学，教学死板、乏味，难以激发学生学习兴趣，学生被动学习，药事管理知识掌握不佳。对此，采用案例教学方法展开药事管理教学实践活动，改变教学现状，提高教学质量。本文将重点分析药事管理学教学中案例教学活动的开展实践，旨在提高药事管理学课程的教学水平。

【关键词】药事管理学；案例教学；开展实践

药事管理学是药学与社会学、法学、经济学、管理科学等学科相互交叉渗透而形成的，涉及的内容较广、较杂，如药品研制、药品生产、药品经营、现代药学等[1]。因此，药事管理学教学的开展比较枯燥、乏味、抽象，不利于学生理解和掌握药事管理知识。对此，将案例教学法融入到药事管理学教学中，合理的穿插案例，将抽象的、乏味的理论知识简化，使学生更容易理解、掌握知识，有利于学生日后灵活运用药事管理学知识。

1 案例教学法的说明

案例教学法是在教师的引导和组织下，根据教学内容和教学目标，选择适宜的案例，引导学生对案例所明示和隐含的问题进行分析和讨论，让学生在具体情境中自主思考、主动探索，提高学生知识水平及综合能力。在教学活动中充分发挥案例教学法的作用，需要按照实施原则来具体应用，即根据教学内容、教学要求、教学进度进行安排，选择性的使用案例教学法；在具体开展案例教学活动中，以案例为主线，通过案例分析、讨论等环节来引出知识、学习知识、探索知识，实现教学目标[2]。

2 药事管理学教学中案例教学活动的应用

案例教学法具有较高的应用性，将其科学、合理的应用于药事管理学教学中，可以提高药事管理学教学水平。药事管理学教学中案例教学活动的开展，主要包含以下几点。

2.1讲授教学内容

在药事管理学教学中，运用案例教学法，首先应当向学生说明教学内容，使学生初步了解药事管理知识，再引出相关案例，组织学生进行案例分析、案例讨论，使学生深入理解、掌握药事管理学知识。因此，基于案例教学法开展药事管理学教学活动，第一步便是教师向学生简明扼要的说明教学内容，如药事管理的基本概念、基本理论、基础知识等，促使学生了解本次教学的内容。例如，在向学生传授假劣药品及几种论处情况的知识内容时，教师需先将假劣药品定义、假劣药品论处情况等基础知识教授给学生。

2.2案例分析与探讨

在学生明确教学内容的情况下，通过多媒体投放案例视频及案例内容，促使学生初步了解教学案例，在此基础上组织学生运用所学新知识来分析案例和思考案例，如此学生将会对教学案例有深入的理解和判定。此时，教师提出几个与知识相关的案例问题，并将学生分为几个小组，由每个小组进行案例讨论，给出问题的答案。在案例分析与讨论的过程中，教师要为学生营造自由、轻松的空间，让学生进行知识的学习、知识的思考、知识的探索，可以使学生对新知识有较为深入了理解。

2.3 做好案例总结，梳理知识

在案例分析与讨论之后，教师需要进行的教学工作就是做好案例总结，梳理知识，促使学生准确的理解和掌握药事管理知识。在案例总结过程中教师需要先对学生案例讨论加以说明，褒奖学生正确之处，指出学生错误之处；在此基础上按照案例发展顺序，有序的、全面的总结案例，并说明其中涵盖的知识点。在药事管理学知识梳理中，按照“树形”梳理知识，说明知识点之间的关系、知识重点、知识难点等，促使学生理解、掌握知识[3]。

3 药事管理学教学中案例教学实践

以药事管理学课程中“假药认定及违法行为的法律制裁”为例，教师组织学生采用案例教学法开展教学活动，具体过程如下。

3.1课程开始

教师讲解假药定义及违法行为的法律制裁依据，使学生熟悉本次课程开展的教学内容。

3.2案例引出

在学生初步了解基本知识的基础上，教师给出教学案例。如案例内容为“经国家食品药品监督部门批准的A制药厂生产阿司匹林，在生产过程中，为节约成本，与B化工厂合作，B化工厂利用水杨酸等化工原料作为药品阿司匹林的原材料，生产劣质假药阿司匹林，被公安部门查处。”教师在给出案例的同时，提出相关问题，即案例中违法主体有哪些、违法行为是什么？依据《药品管理法》及相关法律，违法主体会受到的法律制裁？

3.3案例分析与讨论

为了使学生能够积极分析和思考案例，教师将学生分为几个小组进行案例分析与讨论。学生在案例分析与讨论中非常活跃，畅所欲言，说出所思所想，完善问题的答案，最后每组都给出各自认为正确的答案。

3.4案例总结

教师根据学生的答案进行案例总结及假药相关知识的梳理。教师提出类似案例来检测学生知识理解掌握程度，最后确定学生对这部分知识理解和掌握是否较好。由此看来，药事管理学教学中案例教学活动实践是必要的[4]。

“教学有法，教无定法”。任何一种教学方法都有它的适用时机和范围。案例教学法具有较强的教育性、引导性，将其正确、合理的运用到药事管理学教学中，可以提高教学水平，使学生准确理解和掌握药事管理学知识。

参考文献

[1] 李珂珂，吕青志． 案例教学法在药事管理学教学中的应用[J]． 中华医学教育探索杂志，2011，10（6）：730-732．

[2] 连佳芳，赵素新，郝勇，等． 药事管理学教学中应用案例教学法应注意的问题[J]． 卫生职业教育，2012，30（18）：65-66．

[3] 吕立勋，王旭． 案例教学法在药事管理学教学中的应用[J]． 学园，2013（19）：11-12．

[4] 李歆平． 药事管理学教学中应用案例教学法的几点体会[J]． 中国药事，2010，23（3）：301-302．

Practice of Case Teaching in Teaching Activities of Pharmacy Administration

WANG Heng WANG Hangyu TANG Hui LIU Wenxia, College of Pharmacy, Shihezi University, Shihezi 832000, China

[Abstract]Pharmacy administration is an important part of pharmaceutical science and pharmacy practice, which has application of strong. But pharmacy administration science content boring and abstract, in teaching activities, according to the traditional teaching mode to teaching, teaching rigid and boring to stimulate students interest in learning, students passive learning, knowledge of pharmacy administration poor grasp. In this regard, it should be use of case teaching method to expand the pharmacy administration teaching practice, changing the status of teaching and improve teaching quality. Based on this point, this paper will focus on the analysis of pharmacy administration teaching in case teaching activities carried out practice, hope to improve if the level of educational administration.

[Key words]Pharmacy administration, Case teaching, Practice

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．04．004

【文章编号】1674-9308（2016）04-0005-02

【中图分类号】G642

【文献标识码】A

作者单位：832000石河子大学药学院