高校科研训练强化教学质量及学生学习能力的探讨

苑家鑫 张奇 宋娟 田华 李丽波 韩翠艳 郭丽娜 李莉 崔红霞



高校科研训练强化教学质量及学生学习能力的探讨

苑家鑫 张奇 宋娟 田华 李丽波 韩翠艳 郭丽娜 李莉 崔红霞

【摘要】教学、科研和社会服务是高等教育的三大职能，其中科研是基础，如何有效协调教学和科研的关系是现代高校面临的重要课题。文本主要探讨高校科研与教学的关系，分析科研对教学和学生学习能力的提升作用。

【关键词】科研；教学；学习能力

19世纪德国著名的高等教育思想家洪堡，首次提出“大学教学与科研相结合”的理念，认为高等教育的目的不仅仅是知识的灌注和科学的探索，而是通过知识的输出和科学的探索，促进人的创造性思维和修养的完善[1]。教学、科研和社会服务是高等教育的三大职能，其中科研是基础，如何有效协调三大职能的关系是现代高校面临的重要课题。

1 科研能力的提升对教学水平的影响

1.1 建立科研促教机制，营造良好的教学氛围

当前高校教育教学中对网络信息的收集、多媒体技术的运用、学生发展现状和方向的了解等都需要科研能力的支撑，科研能力成为信息时代教师素质和价值实现的重要指标，成为推进教学前期活动、提高教学质量的重要保证[2]。为了实现高等教育研究中教师教学与科研的平衡，高校建立科研促教机制，确保教师在教学和科研中投入的时间精力保持平衡，并实施有效措施促进教师教学质量和科研质量的提升，避免教师因时间精力的原因无法平衡教学与科研工作，造成教学质量的下降或科研效率的降低。当前高校主要采用建立科研促教机制实现教学和科研的发展，例如建立教研课题资助机制，设立校内科研基金，对各类科研和教学改革课题提供资金支持[3]；建立职称评聘机制，将教师的授课和科研成果作为评聘职称的重要依据[4]，这样不仅有效调动教师开展科研的积极性，也促进教学质量和科研水平相互平衡发展，在高校形成良好的教学和科研氛围。

1.2 应用科研活动成果，创造多元化的教学方法

教学研究可视为科研的一部分，创新教学方法也应是教师科学研究的基本任务，这就要求教师在相关研究经历的基础上研究应用先进的教学方法，不断提升教学质量。一方面，高校教师科研与课程教学具有一定的相关性，不同课堂教师通过协调合作，能够借助科研实现多元化的教学模式。另一方面，多元化的教学方法为教学与科研活动的结合提供思路。教师可以将自己的课题研究融入PBL教学模式、微课、视频公开课等新兴教学方法，实现教学活动与科研活动的相结合。例如PBL教学法是以问题为基础、学生为主体、教师为导向的启发式教学方法，教学过程主要包括问题提炼、教学情景、教学资料、师生互动、讨论、评价等，将科研课题模拟情境，通过任务的形式分配给学生，在教师的指导下学生以问题为基础开展小组谈论，最终实现自我学习能力的提升。微课主要将微视频作为教学资源，学生在课前通过微视频开展自主学习，教学课堂以探讨、总结为主，教师可以将科研课题内容制作成教学视频，提供给学生开展自主学习，提高学生自主学习和探讨能力[5]。

1.3 运用科研设备资源，建立完善的教学设施

高校教师科研项目的增多，其科研经费就会增加，在科研水平不断发展的条件下其科研硬件设备资源也在不断完善。科研设备资源不仅可以用于科研工作，其研究室可以向高校学生开放，是增加教学资源数量的有效途径，也是提高科研设备使用效率的方法[6]。完善的科研设备为高校教学提供良好的硬件条件，有利于实现科研设备资源与教学的共享，从而提升高校教学质量。完善的科研团队也是教学资源的重要组成部分，根据高校不同院系教学团队和科研团队的发展现状，联合承担基础课程教研的教师，组成多层次的优秀科研团队和基础教学团队，共同实现教学和科研目标。

2 科研能力的提升对学生学习的影响

2.1 鼓励学生参与科研活动，培养创新精神和实践能力

高校积极鼓励学生参与课题研究，采取多种政策支持学生的参与，实现科研促学、学研结合的目的。一方面，高校设立各项经费支持项目，例如创新实验设计大赛、创业大赛、科技大赛等活动[7]，学生参与活动为课题研究提供依据，并通过与社会企业的接触不断完善课题研究成果。另一方面，通过创新学分制，将课题探究作为学生修学分的一项重要途径，参与至课题研究就能获得相应的学分。学生参与至课题研究中，有利于培养解决问题、应对实际问题的能力，在解决具体问题时充分激发学生的创造性思维，并形成严谨的科学态度和工作作风。

2.2 强化学研结合，提高学生再认识的能力

高校积极开展科研活动，有利于实现以研促学、以学带研和学研结合，这充分体现了人类“实践-认识-再实践-再认识”的认识规律，在实践与认识的循环中人类的认识能力将得到显著提升[8]。学生参与高校教师科研活动，实质上就是学生实践的过程，在实践对知识产生新的认识，从而指导学生未来的实践活动。学生在参与科研活动的过程中，其知识结构、思维逻辑、认识视野等均得到显著提升，再回归至知识的学习中就会有新的认识和感悟，将有效提高学生的学习能力。高校将科研实验室开放给学生使用，教师为学生提供参与课题研究的机会，深入了解本学科的前沿动态及科研成果的研究过程，为学生未来的社会实践打下良好基础。

3 结束语

科研水平的增长有利于教学质量的提升，同时也会促进学生学习能力的提升。高校应加强科研训练，正确把握科研与教学的关系，以教学为中心，将科研与教学有机结合，实现“科研促教、科研促学、学研结合”，不断提高高校科研水平和教学质量。

参考文献

[1]刘莉，洪天国. “科研促教、科研促学”教学模式的探索与研究[J].中国高等医学教育，2013（12）：53-54.

[2]崔红霞，韩翠艳，郭丽娜，等. 药学创新人才科研能力培养途径的探索[J]. 中国医药导报，2016，13（1）：144-146.

[3]张艳，崔贞云. 充分发挥财务管理在高校科研经费管理中的守夜人作用[J]. 高等函授学报（哲学社会科学版），2010，23（4）：67-69.

[4]陶冬冰，孟宪军，张佰清，等. 科研与教学相结合的人才培养模式的探索与实践[J]. 实验技术与管理，2011，28（7）：223-225.

[5]张薇. 浅谈科研在高校学生培养中的作用[J]. 华章，2012（32）：170-171.

[6]李范珠，包强，赵燕敏，等. 发挥高校科研实验室作用，加强大学生创新能力培养[J]. 实验技术与管理，2010，27（9）：21-23.

[7]张庆桥，文士博，邓建兴. 发挥高校教学科研基地作用培养创新人才[J]. 河北工程大学学报（社会科学版），2010，27（1）：45-46.

[8]陶永新，彭勇刚，纪俊玲. 论科研实践对提高高校学生创造能力的作用[J]. 江苏工业学院学报（社会科学版），2009，10（4）：96-98.

【中图分类号】G642

【文献标识码】A

【文章编号】1674-9308（2016）09-0008-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.09.005

基金项目：2014黑龙江省高等教育改革项目（JG2014011101）

作者单位：齐齐哈尔医学院药学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006

To Envestagte Scientific Research Training in Colleges for Strengthening Teaching Quality and Learning Skills

YUAN Jiaxin ZHANG Qi SONG Juan TIAN Hua LI Libo HAN Cuiyan GUO Li’na LI Li CUI Hongxia, College of Pharmacy, Qiqihar Medical University, Qiqihar Heilongjiang 161006, China

[Abstract]Teaching, scientific research and social service are three main functions of higher education. The scientific research is the basis, how to effectively coordinate the relationship between teaching and scientific research is an important issue facing the modern university. The text mainly discusses the relationship between research and teaching in colleges and universities, and analyzes the effect of scientific research on the improvement of teaching and learning ability.

[Key words]Scientific research, Teaching, Learning ability