大数据背景下中职语文教师的自我提升

李立实

(龙江县就业创业服务指导中心，黑龙江省 龙江县 161100)

大数据背景下中职语文教师的自我提升

李立实

(龙江县就业创业服务指导中心，黑龙江省 龙江县 161100)

近年来，信息网络发展迅速，且为推动社会、经济等各个领域的发展做出了巨大的贡献。随着网络信息量的不断增加，数据的数量以及种类也得到了不断的提高，因此，人类社会的发展便进入了大数据时代。本文以大数据时代为背景，通过对大数据的概念和特点的分析，简述如何在大数据时代做一名语文老师。

大数据；语文教学；语文教师

0 引言

语文课堂教学改革走到今天，我们遇到了新的尴尬：传统的思想、做法已经引起质疑，有的做法正在悄然远去，然而现代的体系却没有因此而扬帆起航。目前，在倡导多元化思维特别是个性思维的独特经验的同时，作为教师却又有着种种束缚，囿于种种“禁区”；一些较为固化并远离现实生活的知识仍然是教学的主体部分。学生综合能力的发展遇到了瓶颈，止步不前或甚至倒退。所以，教师既要高举“培养学生的语文素养”的大旗，又要在切实提高学生的应试能力之路上艰难跋涉，不断探索。

1 大数据的内涵

大数据(BIG DATA)是继云计算、物联网之后IT产业又一次颠覆性的技术变革。大数据具备四个“V”字开头的特征：即Volume(体量)、Variety(种类)、Value(价值)、Velocity(速度)。大数据大到对国家的治理模式，对各大企业的组织和业务流程、业务模式，小到对个人生活都将产生巨大的影响。可以不夸张地说，整个世界步入了大数据时代，这给管理工作带来了翻天覆地的变化。一是价值密度低，商业价值高。二是数据类型繁多，包括结构化数据、半结构化数据以及非结构化数据等。三是数据体量巨大。全球在2010年正式进入ZB时代，可以预计到2020年，全球将总共拥有35ZB的数据量。四是处理速度迅速。需要实时获取需要的信息，这是区别于传统数据最显著的特征。在海量的数据面前，我们处理数据的效率就是生存的希望。

2 大数据时代给语文教学带来新的挑战

2.1 单向阅读不再作为一种依赖，全面完整地拥有才是一种常态

在中职语文学习中，所谓的“数据”就是各种各样的视频、音频以及文字信息，是与所学习文本有关的各种资料，作为重要的学习资源，这些理应得到充分拥有和创造性地运用。本质上，阅读文本就是阅读信息，我们阅读文本的过程就是搜集、整理、分析信息的过程。在此过程中认识世界，获得审美体验进而发展思维，形成能力。这就需要我们变原有的单向阅读为全面拥有相关资料。

2.2 培养学生敏锐的洞察力

目前，当我们已经拥有海量即时数据时，绝对的精准不再是我们追求的主要目标，精确化的“答案”也已不再重要。大数据时代，我们不再需要对一个现象孜孜探究，只要掌握大体的发展方向就可以了。如果将传统的思维模式运用于网络化、数字化时代，会导致错过许多重要的信息。如今的大数据时代要求我们重新审视精确性的优劣。当然，我们也不是完全否定“精准度”，只是应该摒弃沉迷于此的做法，我们适当忽略微观层面上的“精准度”可以让我们在宏观层面拥有更好的洞察力。作为一种学习形态，“读不懂”也是一种“读”，“读不懂”也同样具有价值。大数据时代不仅让我们不再期待“精准度”，也让我们无法实现“精准度”。

3 大数据时代的语文教师

大数据时代当语文老师，是相当困难的。对教学的设计，学生在互联网上也许能够查到更好的；对于教材内容的解读，学生也可以在互联网上查到。那么如何在大数据时代做一个优秀的语文教师呢？龚如君老师较好地回答了这个问题。“让语文教学有趣、简单、高效”为阅读教学的理念，他自己构建了的“情景激趣——探究生趣——总结固趣”的“趣味语文教学法”基本教学模式，以此作为阅读教学的模式，对古文、小说、戏剧、散文、古诗、实用文等的阅读教学进行了宏观与微观的研究，并在如何指导学生快速读出、弄懂新意上做出了示范。

在当今的大数据时代，作为中等职业院校的语文教师，我们可以在如下方面发挥作用：

3.1 大数据时代的教师要走进网络

当今的大数据时代教育的此背景下，作为教师必须走进网络，多多关注网络上与我们所教学科有关的甚至没有关联的新思想、新动态、新知识以及新技术。如果教师不走进网络，与学生的沟通是会发生阻滞的，会影响我们的教育行为与学生的具体情况的匹配。

3.2 大数据时代将会改变教师的教学方式

大数据时代，教师对信息的收集、分析、整理与加工将成为主要的教学活动。而传统的陈述性、讲解性的内容将退居次位。大数据时代将要求教师不断学习新生知识，掌握新的教学模式，与现代信息技术共同构成语文教学的新生态系统。作为教师基本功的阅读、命题的能力早已经慢慢地弱化了。教师存在的意义就是在知识和能力之间构造一座桥梁，这个桥梁叫做训练。由此可见，未来的教师有可能成为体育教练型的，需要不断地为学生制定一对一式的训练计划。

4 结语

当今的大数据背景下，教师早已经不是知识的控制者，甚至在许多知识面前教师已经落在学生后面。我们的优势主要体现在阅历和经验方面，这也正是学生身上所缺乏和需要的。不同的学生学习的情景与背景是不同的，这就要求教师要不断改变我们的教育教学理念，并借此来影响学生的学习理念和生活观念。

[1]龚如君.智慧的阅读教学[M].重庆：西南师范大学出版社.

[2][1]李志红.职业技术教育中职语文教学的现实困境与优化策略[J].教师，2013，(23)：74.

[2]朱凌云.浅谈高职语文教学[J].淮北职业技术学院学报，2003.

[3]吴少良.关于中等职业学校中职语文教学困境及解决路径的探讨[J].教育界，2012，(6)：56.

(编辑 马海超)

Chinese Teachers’ Self-improvement in Secondary Vocational Schools under the Background of Big Data

LI Lishi

(Employment and Entrepreneurship Service Center, Longjiangxian County 161100, China)

In recent years, the development of information network is quick, and has made enormous contribution to promoting the social, economic and other fields’ development. With the increasing amount of information on the network, the number and kinds of data have also been increasing. Therefore, the development of human society enters the era of big data. This paper takes the era of big data as the background, and analyzes the concept and characteristics of big data, to show how to do a Chinese teacher in the era of big data.

big data; Chinese teaching; Chinese teachers

2015-12-10

李立实(1974.5- )，女。本科，中级讲师。研究方向：中等职业教育语文教学。

G712

B

1672-0601(2016)03-0091-02