如何提高中职学生的英语综合能力

陈旭辉

(黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县职业技术教育中心学校，大庆 杜蒙县 166200)

如何提高中职学生的英语综合能力

陈旭辉

(黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县职业技术教育中心学校，大庆 杜蒙县 166200)

本文对中职学校英语教学中听说读写四个方面加以阐述。在实际的教学过程中，运用科学的教学方法，能培养并提高学生综合运用语言的能力。

听力；口语； 阅读；写作

0 引言

对中职学校的英语教师来说，如何在教学中提高学生的英语综合能力，是具挑战性的。中职学校的学生生源，基本都是中考落榜生和初中肄业生，很多学生还没有入学就失去了学习的进取心和自信心。进入中职学校读书的原因：一是来自外界强大的压力，父母的强烈要求等；二是年龄太小，如果走进社会，会面临不能就业的尴尬局面, 对这样的生源，老师要付出更多的辛苦与耐心。在学习语言过程中，听说读写是在语言应用中不可或缺的技能，本着这个宗旨，本人在教学中不断摸索总结出以下经验，供同行借鉴。

1 听力的培养

听力，是学习英语过程中的最大障碍，语言的四项基本技能中，听力是排在首位的。没有听力，就谈不上说。那么在实际的教学过程中，应该如何提高听力呢？

首先要注重培养学生语调语音的知识，包括音的省略、同化、连读、升降调等。其次就是单词的掌握量多少的问题了。掌握足够的单词量，是提高听力不可或缺的基础。一篇听力材料是否能听懂，也和文化背景知识以及母语干扰有很大关系。在听之前要了解英美国家的文化背景、生活习惯、生活方式及风土人情，如果不了解会影响对听力材料的理解。听时要尽量放宽眼界，不要断章取义地逐句逐字翻译，尽量从全文的角度理解内容。听的过程中，还要培养学生快速搜索捕捉信息的能力。同时听力训练时要尽量克服心理障碍，情绪紧张也会影响听力的效果。

2 口语能力的培养

语言的本质，就是交际工具。而在实际的授课过程中，“哑巴”英语现象还很普遍，口语仍然是大多数学生的薄弱环节。怎样提高学生的口语能力呢？

2.1 行之有效的方法之一，就是大声地，大量地朗读。朗读时要注意发音的准确。朗读材料可以是英语对话和文章，也可以是各种常用句型。掌握句型的目的不仅仅是“存储”，而且也是为了在需要时可以随时“提取”。

2.2 其次要帮助学生克服心理障碍。“哑巴”英语现象广泛存在，导致学生不愿意也不敢开口说英语。课堂上要理解学生在口语中出现的错误，应多表扬，少批评，必须纠错时，要讲究方式方法，不可打击学生说英语的积极性。

2.3 教师可精心创设情境，学生分角色进行表演，以此调动学生的积极性，在愉悦、轻松、融洽的气氛中引导学生完成学习任务。苏霍姆林斯基曾说：“有意义的情境创设是学生始终以积极态度参与的无形动力”。营造出英语语言环境，全部或者大部分运用英语进行课堂教学，尽量减少母语干扰，培养学生的英语思维能力，在大脑中建立英语语言意识，同时用英语进行表达。

3 阅读能力的培养

阅读能力是四种基本技能中比较重要的部分之一。在具体的教学过程中，如何能更好地提高学生的阅读能力呢？

3.1 扩大词汇量

词汇是阅读理解的基石。可以采用四种记忆单词的方法：一是“八到”记忆法，“八到”即眼里看到、心里想到、手里写到、嘴里念到、耳朵听到、鼻子嗅到、舌头尝到、手指触到。二是分类记忆法，即分析单词的形态，将所要记的单词根据其义、形、音进行分类。三是广泛阅读法，即在广泛大量的阅读中记忆单词的方法。四是联想记忆法，即充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词和熟词之间建立联系，达到以旧带新、快速记忆的目的。

3.2 注意阅读的方法

阅读目的不同，采用的阅读方法也不尽相同。只是掌握文章主旨，追求对文章的整体理解，则选择“泛读”方法，即“搜寻式阅读”，不注重逐句逐段的翻译，也不会逐句逐字地理解文章。而精读是区别于泛读而言的概念，指深入细致的研读。精读可达到对文章的准确理解并加深单词记忆，能够捕捉到文章细微的信息。阅读还需要跳读或选读，从文章中查阅到所需要的某些特定信息，找出句子的核心成分，非关键部分可以略过。

4 写作的培养

《课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”它是一种重要的语言，输出形式也是学生掌握语言的综合能力的一个重要组成部分，也是交际能力的重要体现。那么如何培养和提高学生的写作能力呢？

4.1 激发学生的写作兴趣是培养写作能力的必要条件，“在课堂上可以采用分层教学法，兼顾学生个体差异，采取灵活的教学方法，适应每个学生的发展。”引导学生扩大词汇量，了解词义，能够正确拼写并且熟练自如应用是提高写作能力的前提。

4.2 写作能力的提高不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进的过程，切不可急功近利，欲速则不达。在具体的教学过程中，本人经常采用以下几种方法培养学生的写作能力:

4.2.1 进行大量的短文改错训练，以确保语言表达的精准性。

4.2.2 背诵写作时常用的句型句式，在写作中，有些句式基本是万能句式，帮助学生有理有据地直观地表达自己的想法、意图。

4.2.3 背诵文章是一个行之有效的积累写作素材的好方法之一。

5 结语

当今，英语的功能已经不仅是交际所用的语言了，它也是与社会建立沟通的工具与桥梁。作为英语学科的教育工作者，我们要加强英语综合能力的培养，养成良好的学习习惯，持之以恒，学生才能得到最全面的发展，为将来打下良好的基础，为社会做出更大贡献。

[1]唐丽. 如何对职业学校学生开展英语教学职业技术[M]. 2014. 02-03合刊：104.

[2]冯展极. 英语教师职业技能训练指南[M]. 中国林业出版社，2003:191-193.

[3]高燕. 中等职业学校英语课堂存在的问题及解决策略[M]. 职业技术， 2014.11：58.

(编辑 文新梅)

On How to Improve the English Comprehensive Abilities of Secondary Vocational Students

CHEN Xuhui

(Duerbote Mongolia Autonomous County Vocational Technology School, Dumengxian County 166200, China)

This paper elaborates listening, speaking, reading and writing in secondary vocational English teaching. In actual teaching process, using scientific teaching methods can cultivate and improve students’ comprehensive abilities of using language.

listening; oral English; reading; writing

2015-12-14

陈旭辉(1973-)，女。蒙古族。黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县，中教一级。研究方向：中职英语教学三年制英语教学研究。

G718.2

B

1672-0601(2016)03-0085-02