职中基于网络的课堂教学设计分析

周崇春

(湖南省湘北职业中专学校，湖南 常德 415300)



职中基于网络的课堂教学设计分析

周崇春

(湖南省湘北职业中专学校，湖南 常德 415300)

随着时代的不断发展，网络教学已经逐渐渗入职中教育教学，将网络作为课堂教学的辅助手段，不仅能够提高学生的学习兴趣，使学生更加积极地参与课堂教学活动，更有利于培养学生的自主学习能力，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。本文就职中基于网络的课堂教学设计进行分析，并提出科学、合理的建议。

职中；网络教学；教学设计

0　引言

处于职中阶段的学生好奇心强，认知能力、自觉能力、心理素质等都不够成熟，为了帮助职中学生树立正确的人生观、价值观，职中教师需要采用更加先进、合理的教学手段，基于网络的课堂教学设计是将网络作为辅助教学手段，结合学生的实际情况来设计教学内容，这样就能有效的提高学生的学习能力，有利于学生今后的学习和发展。

1　职中基于网络的课堂教学设计理论

1.1格式塔理论

格式塔理论是帮助教师调整网络教学课件界面设计的理论知识，在利用格式塔理论进行设计时应注意以下几点：

第一，教学课件中的每一幅画面背景都要十分清晰，不能影响主体信息。第二，可以使用简化图来代入新信息，譬如较为复杂的概念，可采用先简后繁的方式。第三，将相关的信息放在一起，让学生一眼就能识别出这些信息属于一个类型。第四，利用课件中的动画、闪烁等手段来吸引学生的注意力，让学生注意到课件中的关键部分。第五，在引入一些新的问题时，应尽量使用普通术语来介绍专业词语。

1.2行为主义理论

行为主义理论是指学习是一个循序渐进的过程，认识事物需要经过部分认识再到整体认识，教师可以利用行为主义理论来设计基础知识的教学课件。

(1)将原本复杂难理解的教学内容分解成一个个小的知识点，精心设计每个知识点之间的过渡语，使每个教学环节都紧紧相扣，形成一个循序渐进的过程。

(2)充分发挥教学的引导作用，将启发式教学思想引入课堂教学设计之中，对于教学设计中的难点和重点可以用提示性的方式来精讲，并且要适时地打破学生对原有知识的认识，以此来激发学生的学习兴趣。

(3)每完成一个教学任务，需要引导学生去强化、反馈、总结，这样教师才能及时调整教学进度。

(4)准备足够的网络素材，用于培养学生的自主学习能力。

1.3构建主义理论

构建主义理论是指不需要通过教师教授知识，由学生自己在一定的学习情境下，通过他人的帮助或者借助学习资料，构建属于自己的知识体系。

(1)要综合考虑学生的学习情况，如学生掌握的基础知识、基础技能等，从易到难、从低到高循序渐进的开展教学活动，才能提高学生解决问题的能力。

(2)提出的问题一定要切合实际，否则将无法提高学生解决问题的能力。

(3)要充分尊重学生的意愿，鼓励学生多多参与合作学习、自主学习。

2　职中基于网络的课堂教学设计策略

基于网络的课堂教学设计是将教学过程中作为设计对象，采用科学、合理的方法来满足教学需求，以学生为教学中心设计与之相关的教学策略，让学生能够主动地参与课堂教学活动，这样才能提高学生的学习能力。

2.1教学诊断

分析学科特点；分析教学现状，找到教学中存在的问题；分析学生特征，掌握学生的基本学习情况，了解学生的自主学习能力、认知能力，以及全班学生的成绩、能力分布情况。

2.2教学目标

教学目标是指学生在学生完成学习之后应达到的标准，是教学内容、方法、手段、活动、试题等的导向，教学目标的设计是课堂教学设计的第一步，教师应根据学生实际情况、实际教学内容等来设计各个知识点的层次目标，将教学目标转化成可实行的具体目标，由此可见在设计教学目标的过程中，需要充分考虑认知、技能、情感这三个部分，这样才能充分发挥教学目标的作用。

2.3教学内容

教学内容是学生学习的主要对象，基于网络的课堂教学设计，其主要教学内容是通过各种图像、声音、文字来呈现的，由此可见，教师在开展课堂教学活动之前，需要根据学生的个性特征、实际情况，以及自己设计的教学目标来制作网络教学课件，或者从网络上搜索与教学内容相符的素材作为教学课件。职中教学内容必须具备很强的实用性，虽然大部分职中教学内容都过于强调技能、应用的学习，不将理论知识和原理分析作为主要教学内容，但这也表明在教学内容的设计过程中，教师需要根据教学内容的深度和实际情况来设计，这样才能体现职中教学内容的教学意义。

2.4教学方法

处于职中阶段的学生认知能力不足，在看待事物时总是先从感觉、直觉和表象来感受，之后才慢慢上升到理性认识，职业教育与其他阶段教育有着极大的不同，职业教育更加注重实践性和操作性。目前，大部分职中学生都是初中直接升上职中的，基本没有职业和社会经验，文化基础又较差，并且还不具备一定的想象力和思维能力，因此教师在开展教学活动时，需要选择更加直观的教学方法。当然整个教学过程离不开教师的教学设计，教师需要在教学过程中利用多媒体技术为学生营造更加真实的教学场景，让学生感觉自己正身处工作场景之中，这样才有利于提高学生的实践操作能力。

2.5合理运用

在实际教学过程中应对教学现状进行分析，根据学生实际情况、年龄特征以及教学内容来进行设计，将知识点划分作为基础合理的使用网络技术，千万不能不看教学内容盲目的使用网络技术。虽然网络技术具备一定的模仿能力，但也不能完全代替教师的教学，尤其是一些需要演示的实验操作；虽然网络技术拥有良好的对话能力，但也不能完全代替师生、生生之间的沟通交流，尤其是学生之间的合作交流、教师的现场指导等。从实际教学情况来看，基于网络下的教学只能达到低层次的教学目标，真正需要提高的是学生的实践操作能力，因此教师一定要合理的运用网络技术，根据教学情况来设计教学内容，这样才有利于学生的学习。

2.6教学课件

在制作教学课件之前，教师一定要对以下几个内容进行详细的分析：教学内容、学生情况、教学现状、教学目标，这样才能制作出符合学生实际学习水平的课件。在制作教学课件时所有的教学内容一定要多样化，要合理的运用文字、图片、动画等，每一幅画面都尽量满足格尔塔理论，这样才能设计出真正符合职中教学的课件。在制作教学课件的过程中若适当加入一些交互式内容，能够很好地帮助学生理解教学内容，计算机能够呈现多样化的教学内容，还能接受学生提出和回答学生提出的问题，因此若实现学生和计算机之间的信息交互，那么就能有效的提高学生的学习能力。对于职中学生来说，不断的练习和操作是掌握知识的重要途径，也是纠正错误学习的有效方法，在教学课件的设计过程中，可适当的为学生提供练习和操作时间，更有利于提高教学质量和效率。

2.7教学情境

好的课堂教学一定离不开良好的教学氛围，在实际教学过程中为学生创建合理的教学情境，不仅有利于激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习积极性，使学生的实践操作能力得到一定的提升。基于网络下的课堂教学设计，教师一定要将网络技术充分地融入课堂教学之中，尤其是要符合现代化教学的需求，不仅要将多样化的社会现象带入课堂，更要将课堂教学与学生实际生活结合在一起，这样才能有效的提高学生的实践操作能力。

2.8评价反馈

2.8.1问卷调查。这种方式一般能够将学生的信息量化，教师可以根据学生的实际情况来设计问卷，通过对教学系统内部要素和学生学习情况、心理情况、教学效果等来进行调查，但一定要为学生说明清楚调查的意义所在，让学生明白调查是为了评价，评价是为了更好的教学工作，只要取得学生的信任，那么就能获得真实、可信的调查。

2.8.2观察评价。这种评价方式较为主观，由教师来观察学生自学情况、问答情况、活动参与情况来作出相应的评价。

2.8.3座谈评价。这是一种双向的评价方式，以座谈会的形式来开展评价，学生可以自我评价，也可互相评价，这样可以获得不同类型的评价，学生也能更加直接的知道自己的学习问题在哪，以便改正。

2.8.4考试评价。将笔试与日常进行结合，按照之前的教学目标来设计考题，笔试占60%，日常行为占40%，综合分数即为学生的评价结果。

3　结语

综上所述，本文就职中基于网络的课堂教学设计进行了详细的分析，得知在实际教学过程中，教师一定要根据学生的实际情况来设计教学内容，虽然目前教师对利用网络技术设计教学课件还不够了解，但是只要教师不断的实验，就能得到好的结果。

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(编辑赵欣宇)

Analysis of Vocational Classroom Teaching Design Based on Network

ZHOU Chongchun

(Xiangbei Secondary Vocational School，Changde 415300, China)

With the continuous development of the times, network teaching has gradually infiltrated vocational education teaching. Taking network as auxiliary means of classroom teaching, can not only improve the students’ interest in learning, to enable students to more actively participate in classroom teaching activities, but also that it can be conducive to the cultivation of students’ autonomous learning ability. Lay a solid foundation for students’ learning and development in the future. The design of classroom teaching based on network in vocational schools is analyzed and scientific and reasonable suggestions are put forward in the paper.

vocational school; network teaching; teaching design

2016-03-18

周崇春(1973-)，本科。主要研究方向：计算机科学与技术教育。

G712

B

1672-0601(2016)06-0102-03