提高英语专业本科生毕业论文写作能力的思考

庞艳宏

（遵义师范学院外国语学院,贵州遵义563002）

提高英语专业本科生毕业论文写作能力的思考

庞艳宏

（遵义师范学院外国语学院,贵州遵义563002）

在当前深化大学生创新教育的新形势下,本科生毕业论文写作作为本科教育阶段的一项重要工作,其意义更加凸显。作者讨论了毕业论文写作的性质和重要性，提出了英语专业毕业论文写作的指导原则与策略。在此基础上，提出了相关建议。

毕业论文写作；创新；指导原则；策略

毕业论文是本科教育阶段的最后一个教学实践环节，本科毕业生必须根据专业培养目标和要求，在导师指导下独立完成一篇有一定学术价值的论文，展现本科生在大学四年中学习到的专业知识、理论和技能，培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析、解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行科学研究的基本训练。毕业论文写作也是《中华人民共和国学位条例》规定的大学本科教育的必要环节，是申请学士学位的重要依据。2015年5月4日，国务院办公厅发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，强调增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力是当前高校面临的重要任务。指导本科生撰写毕业论文是一种培养大学生创新能力和创新精神的重要方式，有着其他教学方式不可替代的作用[1]。但是，对于大多数英语专业的大学生，虽然在大学学习了四年，然而他们掌握的专业理论知识仍然很有限，同时由于缺乏专门的学术研究训练，绝大多数大学生在撰写毕业论文前，从未正式写过学术研究文章，也缺乏学术研究经验。对大多数本科生来说，要写出一篇观点新颖、高质量的毕业论文并不容易，要求学生既要具备良好的英语表达能力、一定的专业理论知识，还要掌握相应的研究方法和写作方法[2]。本文作者多次参与指导学生毕业论文写作，现结合本校英语专业本科生毕业论文指导的相关问题谈谈自己的一些体会。

一、有关毕业论文的一般情况

第六学期期末各学院初步确定学生毕业论文的指导教师和论文题目。指导教师将论文题目和要求学生阅读的相关文献、书籍目录以任务书的形式告知学生，同时以任务书的形式确定相应的工作步骤、时间安排等。第七学期学生在教师的指导下完成毕

业论文撰写工作。第七学期如果学生在外地实习，指导教师则通过电话、网络等形式对其毕业论文进行指导。第八学期初（3月），学生毕业论文定稿，4月中旬进行论文答辩。论文要求用英文撰写，应具有一定的创新性和应用性，正文篇幅在3500词以上，参考文献10篇（种）以上。指导教师与学生定期见面，并填写《毕业论文指导记录》。论文成绩按照百分制评分，指导教师占40%，评阅教师占30%，论文答辩占30%。翻译班的学生可以用翻译练习代替毕业论文，翻译材料由指导教师选定，英译汉的字数要求是20000字，汉译英的字数要求是10000字。译文要有必要的注释，统一采用脚注。译文最后必须附上译后反思，字数不得少于2000字。有统一、规范、简单、易操作的本科毕业设计论文模板。

二、毕业论文写作中存在的普遍问题

目前，英语专业本科生毕业论文从总体上看存在以下几方面的问题：（1）论文学术价值普遍较低，部分论文的选题值得商榷；（2）部分论文存在一定程度的抄袭现象；（3）部分论文格式不规范。具体来说有以下几方面的问题：（1）语言表达能力弱。体现在句型、语法、修辞的使用上甚至拼写方面出现错误。（2）引用的文献权威性低且标注不规范。学生引用的参考文献大多是国内的硕士论文和一般期刊论文，缺少权威的论据。（3）缺乏创新。学生的毕业论文大多缺乏思想深度和创新性。（4）不会选用正确的论证结构和论证方法。产生上述问题的原因是多方面的，除与学生自身的知识结构、写作能力、对待毕业论文的态度等内在因素有关外，还与论文题目的难易程度、得到的支持条件、就业压力等外在因素有关。

三、提高毕业论文质量的策略

1．开设论文写作课程

毕业论文属于研究性论文（research paper）。学生在撰写毕业论文之前，应该接受论文写作训练，了解和掌握如何选定论题、初步拟定参考书目、收集资料、编制提纲、撰写论文、校对、定稿等论文写作必不可少的步骤和环节[3]，了解和掌握论文写作的基本格式。为避免学生考研和就业给教学带来的冲击，建议论文写作课程开设在第五学期。

2．加强对学生选题的指导

毕业论文的要求与目的有别于学术期刊发表的学术论文，因而为确保学生在教学计划规定的时间内完成论文写作工作，论文选题应符合本专业的培养目标和要求，并与所授学位一致，不要超出大学四年开设的课程范围。英语专业的选题类别有：英语教学法、英语语言学、英美文学、英语语言与文化、翻译等。选题上应把握“宁小勿大”的原则。文学方向的选题应尽量避免文学批判理论方面的选题，如西方的新历史主义批评、精神分析法、原型理论、符号学形式主义、现象学、接受美学等。因为这样的选题对本科生来说，难度较大。比较文学研究可对两个或两个以上的作家作品进行比较研究，如十九世纪英国浪漫主义诗人乔治·拜伦和波西·雪莱的诗歌比较，莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》和汤显祖《牡丹亭》中爱情观的比较。教学法方向的选题要结合教学实践，选题要尽量结合教学热点，如近年来的微课、PBL、翻转课堂等。英语语言与文化方向的选题可从汉英词汇对比、汉英构词对比、英汉词义对比等方面进行[4]。翻译学的选题有翻译理论和翻译实践。对翻译理论的研究可以探讨某一种翻译理论，如语言学派翻译理论、阐释学派翻译理论、功能学派翻译理论、文化学派翻译理论、结构学派翻译理论、女性主义翻译理论、后殖民翻译理论等。翻译实践的选题可以是对一种语言现象的翻译研究，如委婉语、禁忌语、俚语的翻译研究或一种修辞格的翻译研究，如汉语成语、习语、俗语、歇后语等的英译研究。总之，论文题目决定了论文的基本内容。指导教师要尽量从本专业的培养目标和要求出发，结合学科发展的动态和研究现状，指导学生运用批判性思维方法，以新的眼光去看待问题，从独特的视角挖掘主题，尽可能给学生提供发展与创新的空间。学生在确定论文题目时往往无从下手，所选定的论题存在不少问题，在此方面，教师应投入更多的精力为学生把关，起到引导作用。

3．加强论文写作过程的指导力度

严格规范的英语论文由前置、主体、附录等三个部分组成。前置部分包括封面，由论文英文题目、作者、指导老师姓名和职称、时间组成。主体部分包括引言、正文、结论和参考文献。其中，引言介绍文章背景、主要内容、研究方法等基本信息，占总字数的10～15%；正文论述文章的主要学术思想，论证主要学术问题，占全文的70～80%；结论是对正文的论述、论证进行总结，并且提出不足，占总字数的10～15%。学生在完成写作准备阶段的工作后，教师要悉心指导学生撰写论文提纲，确定论文的整体框架和内容，帮助学生将收集到的各种信息资料进行归纳、整理，明确文章中讨论内容的逻辑链，确定文章应如何起始、转承、终结才能做到有理、有据、有说服力[5]。总之，学生在论文写作过程中，教师“如何指导”、“指导什么”直接决定了学生论文质量的高低。

四、结语

毕业论文写作是高等院校教学计划中一个不可缺少的组成部分和实践性环节，是考查学生综合能力、评估四年学习成果的一个重要指标[6]。提高英语专业本科生毕业论文写作质量，除了学生需要具备扎实的专业基础知识和认真的写作态度之外，还需要指导教师的悉心指导以及学校有关部门的科学管理。通过撰写毕业论文，不仅能让学生熟悉学术规范，培养学科素养，还能培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，为学生将来走上工作岗位打下良好的科研基础。

[1]戴炜栋,张雪梅.对我国英语专业本科教学的反思[J].外语界, 2007,(4):2-11.

[2]穆诗雄.英语专业毕业论文写作[M].北京:外语教学与研究出版社,2012.

[3]王水莲.提高英语专业本科生毕业论文写作能力的思考[J].江苏技术师范学院学报,2005,(1):74-76.

[4]陈宏薇,李亚丹.新编汉英翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社,2010.26-32.

[5]王崇义.加强毕业论文指导提升学生综合素质——关于本科生毕业论文若干问题的思考[J].外语教学,2004,(6):73-76.

[6]汪顺强,贾翠梅.论英语专业本科毕业论文与指导老师的作用[J].海外英语,2013,(9):109-110.

（责任编辑：朱 彬）

On Improving English Majors’Graduation Thesis Writing

PANG Yan-hong
(School of Foreign Studies,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

Currently,graduation thesis writing,an important job in college education,has gained special significance in the new situation of reinforcing college students’innovative creation.On the basis of discussion of the nature and importance of graduation thesis writing, this article puts forward some supervising strategies and makes some relevant suggestions.

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H319.1

A

1009-3583（2016）-0121-02

2016-04-15

贵州省教育厅2013年高校人文社会科学研究课题（132CO67）

庞艳宏，女，贵州遵义人，遵义师范学院外国语学院副教授，主要从事应用语言学、英语教学研究。