浅谈写作教学中初中生想象力的培养

南京 徐玉琴

浅谈写作教学中初中生想象力的培养

南京 徐玉琴

当前初中生作文枯燥，缺乏新意，与想像力的匮乏不无关系。语文新课标（修订版）对初中生的写作能力和素养则提出了具体的要求。本文试图从三方面着手培养学生的想象能力：一、开阔学生的知识视野，丰富学生的知识积淀；二、根据教材内容，实施片段训练；三、设计想象作文，培养想象能力。

想象 写作教学 初中生

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地讲，想像力是科学研究中的实在因素。”何为想象？想象是创造性思维的一部分，是在已有表象的基础上通过大脑加工创造新形象的心理过程。新《语文课程标准（修订版）》指出：在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。可见想象力在初中写作教学中的重要性，对学生的重要性。纵观当今初中生的作文，千篇一律、千人一面的现象比比皆是；想象奇瑰，富有灵气的作品可谓凤毛麟角。其中一个重要原因就是中学生想像力的极端匮乏。

想象力既然有如此重要的作用，那么我们如何在初中写作教学中完成对学生想象力培养这一重要的任务呢？笔者认为宜从以下三个方面入手：

一、开阔学生的知识视野 丰富学生的知识积淀

想象是在原有表象的基础上的创造。一般来说，一个人的知识面越广，知识越丰富，其想象思维就越活跃，想象的能力就越强。作文时要想做到“精骛八极”、“心游万仞”（陆机《文赋》），就必须拥有广博的知识。因此，尽可能地扩大学生的知识面是培养和发展学生想象能力的一个重要方面。当然，我们应该让学生首先把课本中的知识学扎实，但决不可只局限于课本中的知识。教师应把学生的阅读视野引向更为绚丽广阔的领域，引导学生撷英揽萃，用心品味，不断增强对富含想象篇章的感性认识，精心揣摩作者联想想象的技巧，以促进内化，形成能力。因此，在作为教学中要有计划地帮助学生拓宽知识面 。笔者认为可以采用下列方法：

⒈开设自主阅读课。每周一次让学生进阅览室自由阅读，要求做好读书卡片，写好读书笔记，并利用课前五分钟进行信息交流。

⒉开辟班级阅报栏。重点剪贴一些想象瑰丽，富有灵气的篇章，供学生课余阅读品味。

⒊开设佳作欣赏课。为了更好地对学生的课外阅读进行引导和扶助，可以在课堂上辟出时间，当堂诵读一些好作品，引导学生欣赏品评。

⒋把做摘抄作为一项任务来抓。笔者要求学生每天摘抄一些想象奇瑰，精美绝伦的好句和篇章，不少于150字，这样日积月累，就为以后的作文丰富了知识底蕴。

当然，有了广博的知识还不够，还要求我们打破学科界限，善于把百科知识融会贯通，在此基础上纵横联想，自出机杼。

二、根据教材内容 实施片段训练

作文教学必须重视想象力的培养，给学生营造想象的环境。选入教材的课文绝大多数闪烁着作者的创造性思维的光辉，其中很大一部分是想象的因素。在教学过程中，教师要善于利用课文中的想象因素，尤其是文学作品中的材料，抓住文中的想象点，设计训练点，让学生充分展开想象的翅膀，进行再造想象、推测想象等训练。比如，教学朱自清的《春》，可以让学生在大脑中绘制文中描绘的图画，并根据文中的明快色调，描绘朱自清当时的心情；教学马致远的《天净沙•秋思》，可以让学生对“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所描绘的意境作再造想象，使之具体化；教学都德的《最后一课》，文章写到韩麦尔先生讲完最后一课的情景时，可以引导学生从韩麦尔先生无言的手势中体会他那难以名状的复杂心态，并将其诉之笔端。

三、设计想象作文 培养想象能力

1.续写作文。新《语文课程标准（修订版）》中讲到：能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。在教学过程中，教师可以让学生根据课文情节，续写故事的发展。学习《皇帝的新装》，可以让学生续写《游行大典结束之后》；学习《变色龙》，可以续写《“广场事件”之后》。如果我们平时能多进行这样的训练，就可以拓展学生的想象空间，提高学生的思维能力。

2.幻想作文。幻想是创造性想象的一种特殊形式，它是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。幻想给予人的力量是无穷的。可以说幻想是创造发明的先导。培养学生的幻想对丰富学生的想象能力有积极意义。在平时的教学中，教师可以引导学生试着写些童话科幻作品，在幻想中构筑理想世界，创造出独特崭新的形象。

3.观察作文。茅盾先生说 ：“想象的来源就是观察。”能否在观察中展开合理的想象，作文的效果是完全不一样的。在作文训练中，可以对学生进行观察作文训练。

（1）看图作文。看图作文是写观察作文的一个重要组成部分。教师可以搜集一些图片、漫画，让学生针对画面意蕴进行评论，或就意境进行想象。如油画《蒙娜丽莎》、《父亲》，漫画《打井》、《猪八戒照镜子》等。

（2）描绘自然景物的观察作文。面对美好的意境，每个人都可以生发出几多美好的遐想。钟灵毓秀的自然美景最容易触发人的思绪，引发人的联想和想象。即使是面对相同的景色，不同的人都会产生不同的主观感受。如果我们能够展开丰富的想象，把它诉诸笔端，就可以让无生命的自然之物变得有血有肉、有情有感。秋游玄武湖、枫红栖霞山等等都可以成为学生想象作文的内容。

（3）介绍艺术品玩具类的事物性说明文。对艺术品玩具等进行介绍的事物性说明文，一般重在介绍形状特征和功能。这类作品如果善于运用联想和想象，就会塑造出生动逼真的形象，给人留下深刻的印象。教师可以以一件器物、一件工艺品等为素材让学生进行写作，以此来培养和训练学生的想象力。

徐玉琴（1974.11)女，汉族，中共党员，教育硕士，中学高级教师；区优青、区学科带头人。发表论文和文章3篇，三十几篇论文在区、市、省、国家级评选中获奖。

（作者单位：南京市栖霞区实验初级中学尧化校区）