基于自带设备的传统教学改革对策分析

陈静潇

(江南大学人文学院 江苏无锡214122)

基于自带设备的传统教学改革对策分析

陈静潇

(江南大学人文学院 江苏无锡214122)

随着科技的飞速发展，网络覆盖率逐步提高，各种移动终端日益普及，人们对移动设备的依赖程度越来越高，众多师生都将自己的移动设备带进课堂，引出了一个全新的概念——自带设备。通过对大学课堂中多媒体设备应用情况进行分析进而提出自带设备这一概念，并对自带设备在教育教学中存在的优势与弊端进行分析，再引出传统教学针对自带设备采取的解决措施，旨在进一步提升自带设备教育理念，同时引发对传统教学方式改革的思考。

自带设备 概念 利弊 传统教学 应对措施

1 自带设备的概念

在大学生的日常学习中，手机几乎已成为课堂上不可或缺的工具之一，学生使用手机查询生僻字、英语单词，接入网络进行知识点的检索，利用拍照功能拍下教师的板书、PPT，利用笔记功能随时创建学习笔记；很多教师也会要求学生下载某些学习类APP(如蓝墨云班课)，在课堂上利用该APP发起学习活动、共享学习资源。这种教师、学生把自己的移动设备带入课堂并应用在学习上的行为，就是自带设备的概念。自带设备(BYOD，Bring Your Own Device)，又称自带技术(BYOT，Bring Your Own Technology)，指人们把自己的笔记本电脑、智能手机、平板电脑、Kindle等移动设备带到学习或工作环境的做法。这一名词起源于2009年，当时英特尔公司发现，越来越多的员工都在使用自己的设备连入到公司的网络。教育界也面临着同样的现实。2013年，思科网络研究发现，自带设备在教育业变得越来越普及。著名的《地平线报告》在其2015年基础教育版、2015年高等教育版里均指出，学生自带设备进课堂是新兴技术在教育中应用的大趋势。这些都标志着自带设备正逐渐走向主流。

2 自带设备的优势与弊端

学生携带自己的移动设备进入课堂学习，在很多方面都具有很大优势。王竹立教授(黎家厚、王竹立，2015)将自带设备对课堂的正面影响总结为4个方面：课堂会更加开放；课堂会更加民主；更有利于教学相长；更有利于学科融合。所谓开放，指的是学生自带设备在课堂上接入互联网后，会获取到更多的学习资源，而不再囿于一节课有限的时间和固定的地点；民主和教学相长则指，学生接入互联网后可能会学习到很多教师不具备的知识，这样一来，教师和学生在课堂上的地位将变得相对平衡，教师与学生之间互相帮助、共同学习，学生也就不再对教师怀有畏惧心理；学科融合是指，学生将不只在某一门课上学习与这门课相关的内容，这也是未来教育改革的重要方向之一。

任何一个事物都同时兼有好坏两面，自带设备亦是如此，尽管它展现出很多无法替代的优势，但弊端仍旧存在。我们可以看到，在大学本科评估期间，手机、平板等移动设备是禁止出现在课堂上的，原因是很多大学生被这些移动终端束缚，成为“低头族”，完全沉浸在网络娱乐中，拒绝参与课堂。另外，当今网络上的资源纷繁庞杂，如果学生没有掌握准确筛选有用信息的方法，很难在短时间内寻找到适合自己的学习资源，尤其是在短暂的一堂课上，教师若不加以引导，宝贵的时间将被大量浪费。然而要完全消除弊端是不可能的，只能极尽所能地将错误率降到最低，这就需要传统教育教学方式做出改变，来迎接自带设备时代的到来。

3 传统教学的应对措施

随着自带设备的日益普及，传统教学受到了很大影响，也在逐渐发生着变化，笔者就传统教学如何应对自带设备学习的应对措施进行了分点阐述。

3.1 学校新制度的建立与信息化条件的提高

与西方国家不同，我国的教育制度深受科举制影响，应试教育体制根深蒂固。在教育教学工作大变革的时代，这种教育体制下培养出的大学生已经很难满足社会需求。改变社会整体的教育制度并非易事，但各学校可以根据自带设备在本校应用的实际情况，制定相关规章制度，提倡自带设备的同时，以规章制度约束教师、学生，最大化发挥自带设备的优势。

学校信息化条件的提高包括两方面：一方面，学校的网络建设水平需要提高。虽然各高校普遍有自己的校园无线网络，并逐渐提高了无线网络覆盖率，学生通过学号和密码即可接入其中，但不少学生均反映，学校网络的通畅度并不高，尤其体现在观看视频资源和使用某些APP时，存在视频的卡顿和APP内容加载失败这些现象，直接影响了学习资源的获取速度，也消耗了学生学习的热情与耐心。因此，高校应该更加注重校园无线网络的建设，以便自带设备全面实施时，不会发生网络瘫痪的情况。另一方面，学校的信息技术教师或相关员工的技术能力需要提高。一旦网络或设备出现故障，高校应具备技术水平过关的信息技术教师或员工，维持网络或设备的正常运行，这样才能保证自带设备在课堂中持续应用下去。

3.2 教师教学策略的转变与信息素养的提高

据调查，目前学校中的一部分教师对自带设备在课堂中的施行持消极态度，其主要原因是，教师认为互联网以其独特的魅力吸引着学生，一旦学生自带设备进入课堂，将对教师所传授的知识失去兴趣，课堂将失去掌控。笔者认为这与教师在教学中采取的教学策略有很大关系，教师需要重新设计教案，不再照本宣科，提高讲课水平与教学艺术；同时可利用学生手中的设备让学生自己去搜索一些容易获取的教学内容，再针对教学内容中较复杂、难懂的部分做出深入的阐释，展示出教师自己的想法与观点。

使用合适的教学策略的前提是要会用设备、用好设备。自带设备的应用，虽把多种新兴设备引入课堂，但值得注意的是，教师应仍是课堂的引导者，不能让设备主导学生和课堂，因此要利用自带设备在课堂上开展有效学习，同时，教师的信息素养需要提高。针对教师，应组织开展基于多种新兴设备的移动互联时代下的教师培训，培养教师掌握利用学生自带设备组织教学的现代教学技能。

3.3 学生课堂角色的转变与信息素养的提高

在以往的课堂中，教师作为信息的生产者，往往是课堂的中心，学生则扮演信息消费者的角色，处于课堂中弱势的一方。随着自带设备这一概念引入课堂教学中，学生利用自己的设备从网络上获取信息，开始向信息生产者这一角色进行转变。学生课堂角色的变化，也将使课堂发生重组，向成为“为解决问题而学习”的课堂这一方向转变。

同教师一样，学生也需要提高自身的信息素养，尽管学生对所用的移动设备较为熟悉，但大多数仅仅是熟悉设备的通讯、娱乐功能。因此，针对学生，应开设利用自带设备学习的培训课程，教给学生一些具体可行的方法，让学生知道如何利用自己的移动设备进行有效学习。除了需要用上文所述的规章制度来约束学生外，还应多在价值观上加以引导，让学生从根本上认识到移动设备除具有通讯、娱乐等功能外，更是当下用来学习的好工具。

3.4 教育技术专业培养方案重点的转变

上文已经提到，学校需要具备技术水平较高的信息技术教师或员工以应对网络或设备的故障，这就需要高校在培养教育信息技术专业的学生时，同时重视开发学生动手、动脑能力，多开设实践课程，培养出在理论和操作上均有较高水平的大学生。除此之外，教育技术专业的学生还应学习利用新技术手段，围绕自带设备这一行为开展教学设计，而不是仅仅学习传统课堂的教学设计。教育技术专业的学生和其他专业的大学生一样，已逐渐将自带设备应用到日常学习中，他们更能了解到自带设备的应用现状，更能直接从实践当中发现自带设备的优势与弊端，从而在教学设计中做出改进，形成可用于实际教学工作中的教学方案，为处于一线的教师提供良方。

4 结 语

自带设备的到来，对传统教学产生了很大的影响与冲击。为此，总结传统教学可采取的关键应对措施与解决机制十分必要。自带设备作为一种新的行为方式出现在课堂上，还需要时间与我国根深蒂固的传统教学方式进行磨合。当前，已经有越来越多的教育教学工作者投入到这一领域的研究中，相信只要摸索出合适的方法，自带设备与课堂的融合度将会更高，教师与学生将会实现更高效的教与学。

［1］ 李卢一，郑燕林. 美国中小学“自带设备”(BYOD)行动及启示[J]. 现代远程教育研究，2012(6)：71-76.

［2］ 姚鹏阁，曹旺，张晓佳，等. “自带设备”在研究生学习中的应用情况调查与分析——以华南师范大学为例[J]. 教育信息技术，2015(3)：59-63.

［3］ 龚志武，吴迪，陈阳键，等. 新媒体联盟2015地平线报告高等教育版[J]. 现代远程教育研究，2015(2)：3-22，42.

［4］ 全丽，唐文和. 课堂学习中学生自带设备(BYOD)的运用[J]. 中国信息技术教育，2014(17)：87-89.

［5］ 黎加厚，王竹立. 最终改变课堂的或许是手机——关于学生自带设备进课堂的讨论[J]. 中国信息技术教育，2015(20)：4-12.

Analysis of Countermeasures for Traditional Teaching Reform Based on BYOD

CHEN Jingxiao
(School of Humanities，Jiangnan University，Wuxi 214122，Jiangsu Province，China)

With the rapid development of science and technology，network coverage has been gradually raised and mobile terminals are becoming more and more popular.As a result，people are increasingly dependent on mobile devices.For example，many teachers and students are used to attending classes with their mobile devices.Hence，a completely new concept is introduced，BYOD，bring your own device.This paper firstly introduces the application of multimedia equipment in university classrooms，and then discusses both advantages and disadvantages of BYOD in education and teaching.Focusing on countermeasures for BYOD for the traditional teaching，it aims to further analyze BYOD and arouse people’s reflection on the reform of traditional teaching mode.

BYOD(Bring Your Own Device)；concept；advantages and disadvantages；traditional teaching；countermeasures

G64

：A

：1006-8945(2016)04-0009-03

2016-03-08