书疗

石家庄市第二十四中学 张 明

书疗

石家庄市第二十四中学 张 明

书，可以疗伤，可以疗俗，可藉此超越自卑，战胜错误。下面就请大家分享我的三个关于书疗的小故事。

小李同学是一个像简爱一样的小姑娘，相貌平平，成绩底层。她的父母是进城务工人员，家境一般。她在三个姊妹中排行第二，从小就被忽视。沉默是她的招牌，低头成了她的名片。

如何让一个自卑胆怯的小简爱，转变成自信大方、活泼开朗的史湘云？我绞尽脑汁。

经过恳谈后，我把提前准备好的书——阿德勒的《自卑与超越》送给她，并建议她每周写写读书心得。

在一次读书心得中，小李写道：老师，阿德勒告诉我们，生活的意义在于奉献，通过奉献确定自己在集体中的价值。可是，我怎么去奉献呢？

我在批语中建议：可以利用住宿的优势，帮班里多做点儿搞卫生的工作。

小李果真去照做，每天一大早来到教室，打水、墩地、擦黑板……时间一天天过去，她的奉献获得了同学们更多的爱，而同学们的爱也驱散了她自卑的阴云，让她走出了自闭的“堡垒”。

几个月后，小李把《超越自卑》这本书还给我，并附上了一张精美的卡片。卡片正面写着：老师，我想用一个词来概括我们的集体，那就是“春天”。因为春天既让国色天姿的牡丹绽放，也让像我这样角落里的小花飘香。卡片的背面写着袁枚的一句诗：苔花如米小，也学牡丹开。

第二个故事的主人公是小张，他自习课上说闲话现象严重，我决定惩罚他。但这个惩罚很特别，那就是，让他用一个月的时间把一本5000字的《老子》背过。

一个月，5000字的文言文，小张压力山大。我告诉他，一个月后，我会专门拿出一节班会课，让他展示背诵成果，并且会请来他的父母。

小张背水一战。一个月后展示，小张一气呵成，如行云流水。同学们报以热烈的掌声，他的父母坐在教室后面感动得热泪盈眶。

我把精心准备的两本书作为奖品送给他，一本是赵孟頫的小楷《老子》，另一本书是蔡志忠的漫画《老子》。

几年后，有一天，在重点大学读研究生的小张给我发来信息，“老师，真心地感谢你当年逼着我背《老子》，现在我逐渐明白了什么是‘圣人处无为之事，行不言之教’，明白了什么是‘多言数穷，不如守中’。用七年的时间，我才悟出了沉默是金这一道理。”

第三个故事的主人公叫小许，来自山区，家庭条件一般，可刚一进入城市学校，他就陷入了误区——用物质来掩饰自己的贫穷，消费必定高档，衣服必买名牌。

我所有的教育手段全都失效，无路可走时，《魏书生班主任工作漫谈》让我灵感一闪，想出一个惩罚方式——让他接我上班。

我家离学校很近，走路大概十五分钟时间。小许住宿，我让他每天早晨跑步到我家楼下，然后和我一起步行上班。利用这十五分钟的时间，我和他来聊一本书——何建明写的报告文学《落泪是金》。

一路上，我们聊着书中一个个贫而不惫、穷且益坚的故事：金石开为了驱赶饥饿不得不在操场上跑步；唐丽霞为了吃口菜，晚上趁没人的时候捡食堂扔掉的菜叶；于崔霞为了照顾生病的父亲，穿梭于医院、学校和家，累得晕倒在公交车上……贫穷肆意折磨着他们，但他们最终都走进了知名大学的校门。

一路走，一路聊，小许深受触动，他学会了自我反思、自我矫正。我送给他一个笔记本，扉页上写下了一句名言：“君子之过也，如日月之食焉，过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”

当然，这都是用书来治已病。大医治未病。在平常，多引导学生读书，避免居高临下的说教，像苏格拉底一样，做学生思想上的助产士，往往能起到意想不到的效果。

布衣暖，菜根香，读书滋味长。

我和我的学生，心甘情愿做一只只书虫，徜徉在这平平仄仄横平竖直的文字里，直到破茧成蝶，翩然起舞。