高职国际结算模块化教学探索

黄广群

（安徽警官职业学院，安徽 合肥 230001）

高职国际结算模块化教学探索

黄广群

（安徽警官职业学院，安徽 合肥 230001）

针对高职教育人才培养目标，结合国际结算课程的特点,力求探索开发构建国际结算课程教学模块，并针对每个教学模块精心组织教学,以期更有效地提高教学效果,培养学生的动手操作能力，增强学生就业竞争力，实现学校与实践工作岗位的零距离对接。

模块化教学；国际结算工具；国际结算方式；国际结算单据

在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，教育部明确要求对高职人才培养模式进行改革，要实现教学过程实践性、开放性和职业性，其中三个重要环节是实验、实训、实习，并要求对传统教学方法和手段进行改革，能够融教、学、做于一体，强化学生技术技能的培养①教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高〔2006〕16号)。。同时，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也明确指出高职教育的课程内容应该与职业标准对接，教学过程也要与生产过程对接，形成适应经济发展需求、产教深度融合、以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业人才培养模式②国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）。。为此，本文将按模块化教学模式对当前高职国际结算课程的教学方法改革进行探索，侧重对授课内容按照国际结算流程进行模块化划分并突出教学过程中的实践操作性。

一、国际结算课程教学模块的开发构建

（一）国际结算课程内容的整合

在国际贸易实务、国际商务英语、国际金融、外贸单证实务等课程体系上，应按照新的课程模块体系来重新整合并组织编排国际结算教学内容。适当地减少纯理论性的教学内容，增加实践操作技能训练项目。主要特点表现在：课程整合中重新审视传统国际结算学科知识体系，弱化理论教学，改变过去单纯以理论知识逻辑来组织课程内容的做法，侧重结算业务流程操作。因为课程是师生之间各种教学活动的载体，学生是课程知识迁移的主体，学生往往通过与学习活动对象课程的相互作用来实现自身的发展。课程整合强调课程是学习的载体，注重学习活动的系统性、完整性、实践性、操作性和主动性。课程整合主要以国际结算工作流程为主线，以每个阶段业务实训操作项目为主导来组织教学内容。课程整合的原则是“宽基础、活模块、重能力、求创新”，以宽泛、够用、实用为宗旨，最终形成符合创新实用型技能人才培养的课程内容结构。

（二）国际结算课程教学模块的开发构建

国际结算课程模块的开发构建是以各个模块确定的教学目标为基础，以国际结算岗位能力要求为标准，以培养高技能应用型国际结算人才为目的，以国际结算岗位业务流程为依据进行的。在此将以国际结算业务实施具体过程来合理设置教学模块①。首先，确定国际结算工具教学模块，该模块主要由国际结算业务中常见的支付工具即汇票、本票和支票三个具体子模块组成。其次，根据贸易结算中经常提交的单据，确定国际结算单据模块，该部分由子模块发票、运输单据、保险单据以及其他可能用到的单据如：检验证书、原产地证书、重量单、装箱单、尺码单等组成。再次，依据上述两个模块制作的结算工具和提交的单据，再结合具体债权债务关系清偿情况选择恰当的结算方式，确定国际结算方式模块，这部分主要由子模块汇付、托收、信用证和其他结算方式如银行保函、备用信用证等构成。另外，定期对外贸企业和商业银行的国际结算业务进行调研，根据国际结算业务发展变化，不断更新和调整教学模块的内容，使得国际结算课程的教学能够与经贸发展前沿对接。具体的结构模块构成情况详见下图。

图1 国际结算课程模块体系图

二、国际结算课程模块化教学的组织实施

高职国际结算课程模块化教学在实施过程中，将打破传统的以学科为中心的“学科教学”模式的局限，摆脱“学科本位”思想的束缚，按照适用国际结算职业岗位的能力要求来精简课程内容，达到“立足基础理论，突出动手操作能力，着重职业素质培养，”力求以外贸结算岗位工作过程为出发点，以完整的结算工作任务为主线，来有效组织实施各教学模块。

（一）课程模块理论教学实施

国际结算理论的教学应以实用、够用和能扩充为原则，围绕国际贸易专业人才培养目标和职业综合素质要求，构建高度统一的国际结算专业基础知识理论体系。教学内容组织实施中打破原有课程和教材界限，对整个课程知识进行整合，将理论知识分成四个部分实施教学，即国际结算概述、国际结算工具、国际结算单据和国际方式。在国际结算的基本概述中，将对国际结算课程的整体构成、国际结算的相关概念、分类以及国际结算的往来银行加以介绍，使学生对该课程结构和知识体系有个整体的印象。国际结算工具部分重点让学生掌握汇票、本票和支票的必要项目及其要求，介绍票据法中关于各种票据行为的一些相关规定。另外，将我国票据法和国外票据法不一致的地方突出来，着重处理国际票据业务时必须注意的一些差异事项。国际结算单据部分，涉及的内容较多，而且知识点繁杂，这部分重点突出三种基本的单据，即商业发票、运输单据和保险单据的基本理论，还适当对装箱单、重量单、检验证书和原产地证书加以简要介绍。国际结算方式部分强调每种结算方式的流程操作，明确每种结算方式中涉及的当事人及其权责和相关国际惯例等。在进行理论教学的同时，另外还要求教授这门课程的专业教师必须搞清以下几个关系：一是该课程与其他专业课程知识体系的逻辑关系，二是该课程与学生基本专业素质的关系，三是该课程与学生岗位技能的关系。只有搞清楚了这三个关系，授课教师才可以确定该课程理论授课的目标及在整个专业课程体系中的地位，从而改变传统照本宣科、按图索骥的教学模式。

（二）课程模块实践实训教学实施

为了培养学生实践操作技能，以职业岗位为导向的实践教学模块实施可以在校内实验室模拟演练和校外实训实习基地的顶岗实习中得以实现①温丽琴：《界面设计课程模块化教学方法探讨》，《科技导刊·电子版》2013年第5期，第62-63页。。在校内的国际贸易实验室，主要是利用国际结算模拟软件进行结算业务模拟操作，在每个教学模块实训模拟时，首先要求教师对每个教学子模块先进行业务情景设计，引导学生进入国际结算业务工作场景并获得感性体验，然后有目的地引入或设计具体的交易结算项目的实训场景，对学生进行分组并让其成为交易结算中的一个具体角色，再进行结算业务的模拟操作。在学生掌握了一定的国际结算岗位理论知识和操作技能后，为进一步强化国际结算岗位专项能力培养，在学期结束前，再抽出2-3周教学时间，安排学生到校外实训实习基地的外贸企业进行岗位见习活动，让学生在实际工作岗位和工作环境中去进一步认识岗位能力要求，加强职业技能训练。

另外，还要创设国际结算课程模块化教学体系实施的条件。国际结算课程在实施模块化教学改革过程中，最大的问题就是教师的模块化综合教学水平较为欠缺。很多的专业教师是科班出身，缺乏外贸从业经历，具体业务岗位的实践操作技能不强，为解决这个困境，可利用寒暑假时间，积极组织专业教师去校企合作的外贸企业进行挂职锻炼，期间还要不断在外贸企业的各个岗位进行轮岗实践，以提高实践教学能力。

三、国际结算课程模块化教学取得的成效

模块化教学的实施，在国际结算课程教学中取得明显成效，主要体现在以下几个方面：

（一）提高了学生学习效果和实践操作能力

从2012年开始，对国际结算课程进行模块化教学改革。与传统教学模式相比，模块化教学方式大大提高了学生学习兴趣，学生沉浸在国际结算业务实践操作过程中，深刻地理解了自己要学什么，怎么学，有什么用。同时，也培养了学生主动学习的习惯，学生的实践操作技能显著增强。比如，在以往的期末考试和专业资格考试中，对占比例较大的实践操作类题型，许多同学不知该如何操作，最终选择放弃，其结果是期末考试不及格或专业资格考试通不过。而国际结算模块化教学的实施，尤其是经过三大实践教学模块中各个子模块的业务模拟演练和实践操作，学生的业务动手能力明显增强。专业考试中的业务操作题变为学生最得心应手的部分，学生的课堂学习效果和专业资格考试通过率也得到明显提高，具体情况见表1和表2。

表1 国际结算期末考核成绩统计

表2 《国际贸易业务员资格证书》考试成绩统计

数据来源：安徽警官职业学院教务处。

（二）提升了专业教师实践教学能力

在实践模块教学中，为了模拟操作真实国际结算业务，要求专业教师深入了解外贸企业结算业务情况，熟悉整个交易结算过程。同时，还要跟上国际结算业务的发展变化形势。这就促使授课教师必须经常深入外贸企业进行实地调研和挂职锻炼。在实践操作中，教师的实践教学能力得到了不断提高，实践经验也越来越丰富，具备真正意义上的“双师”素质。

（三）拓展了校企合作新方式、新途径

在实训操作中，不断探索与外贸企业合作的新方式和新途径，在原有利用校外实习实训基地进行顶岗见习的基础上，再进行校企深入合作，共同开发实施实践教学模块。例如，为了让学生体验和操作真实外贸结算业务，利用校企合作平台，把外贸企业的跨国结算业务引入到教学课堂和校内实验室来完成，让学生不出校园也能体验真实的国际结算业务操作过程。这样既锻炼了学生的动手操作能力，又为企业提供了结算服务，实现了校企双赢。

Modular teaching of International Settlement in higher vocational education

HUAGN Guangqun

Modular teaching focusing on training students'skills is adaptable to the requirements for teaching International Settlement.Considering the talent training objectives for higher vocational education and the characteristics of International Settlement,the author developed her teaching modules,and reported her teaching practice.The author hoped to improve the teaching effects,cultivate students'hands-on ability, make them more competitive in employment,linking school and job position smoothly.

modular teaching;international settlement tool;international settlement;international settlement document

G712

A

1009-9530（2016）05-0143-03

2016-07-15

高校优秀青年人才支持计划重点项目“高职国际结算模块化教学研究”（gxyqZD2016485）；安徽警官职业学院教学研究项目“高职国际结算课程模块化教学研究”(JYXM201412)；安徽警官职业学院院级重点支持建设课程“国际结算”（JPKC201306）

黄广群（1977-），女，安徽警官职业学院讲师。