《济南的冬天》艺术特色与分析

喻楚尧

湖南省长沙市长郡中学，湖南　长沙　410002



《济南的冬天》艺术特色与分析

喻楚尧

湖南省长沙市长郡中学，湖南长沙410002

摘要：《济南的冬天》是老舍的作品，老舍的这篇文章中描绘出了济南的冬天，从中看到了温情可爱的一面。这使得我们身临期境，令人神往之。本文对于济南的冬天艺术特色进行了分析，希望能够从中推敲出文章的成功之处。

关键词：《济南的冬天》；艺术特色；分析

《济南的冬天》是老舍创作于1931年的作品，当时作者正在济南齐鲁大学任教，原为直接描写济南风景的散文《一些印象》。在老舍的笔下，济南的冬天是美不胜收的，那白雪、那山、那水、那阳光都给人以独特的审美体验。尤其是那些如诗如画的风景让作品带有了独特的神韵，有着悠长的味道。

一、抓住语言的舒适感

那么为何这篇文章会有这么大的魅力呢？笔者以为首先，老舍在这篇文章中独具慧眼，充分的抓住了济南冬天的特征：暖和并且还让人感到舒适。从中展开，让读者可以领略此地充满温馨的独特美感。当然，济南并非东北，由此作者在选取素材的过程中，扬长避短，着重选择了景色为重。使用了较多的笔墨来描写济南的山山水水，这也是济南的独到之处。其次为了使得这篇文章可以更加生动、明确、形象的展现济南冬日所独有的美景，作者在这篇文章中使用了多种修辞手法；包括了比喻、拟人、排比等手法，让景色可以惟妙惟肖的展现在读者的眼前，仿佛身临其境。例如老舍在文中是这样的写道：全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把他们唤醒。从这句话中，老舍将大雪初降的济南比作了正在酣睡的婴儿，展现出一幅安详的美景。剩下的一些景物则比喻成是看护妇，花衣。可以说在老舍的笔下，这济南城的一草一木都复活了，仿佛置身于一群美丽的温柔的女性。那么在这样一个环境中，谁还会感到压抑或是不愉快呢？

二、发挥读者感官的作用

再看看感官在文章中的作用：冬天一文中，使用了感觉和视觉两种感觉，使得济南冬天的温柔的一面在我们的眼中充分的展现。当然，散文对于作者的心灵提出了更高的要求，它要求作者可以在文章中充分的展示自己的内心。尤其是寓情于景、景中有请。这更是散文的最高境界，这在全文中得到了充分的体现。老舍通过抒发自己的主管体验以及感受，从开头就表现的淋漓尽致：对于一个在北平住惯的我来说，如果，冬天要是不刮风，那么我就会觉得这是个奇迹。通过一个像我，就巧妙的拉近了作者本身和读者的距离，成功的将读者置身于这个世外桃源般的美景之中。让我们感受到，一个热情的而又熟悉当地的向导，正在带着我们在济南的冬日里缓缓前进。

三、词语的灵活使用

散文同样还要求作者做到形散而神不散，这就对作者的词语使用提出不小的要求。在这篇文章的语言运用上，同样的表现出了老舍不低的文字语言功底，用词不仅准确还做到了凝练生动以及和谐的有机统一。还发挥出了老舍所独有的个人风格。全文的语言近乎小说一般。但是同小说相比，却又有那么几分的不同；精炼。这需要相当凝练的文笔才可以做到。以接下来的这一语段为例：那水呢，不但没有结冰，反倒在绿萍上冒着点点的热气，水藻真绿，把终年储藏着的那些绿色全部拿了出来。天儿越晴，水藻越绿，就凭着这些绿色的精神，水也忍不得冻上，况且那些长枝的垂柳还在水中找个影儿呢！通过这一语段对于水面的描写，我们不难发现，在这其中充斥着我们日常生活中口语上的大白话，没有一个辞藻是华丽的，但却偏偏又是这些毫不华丽的辞藻，又让读者感到浓浓的生活气息，使我们感到分外的亲切。

四、高超的景色描写能力

最后笔者还需要让我们来看看老舍在这篇文章中所展现出的高超写景艺术。大致来说，分为以下几点：景物安排十分的恰当，展现出了一定的层次感。这使得景物纷至而来，但有做到了井然有序。由山到水，可以这么说，这就是从大层次再到它的内部，最后再来描写它的不同。随后几段答题不过如是，第二段是写景和人，转到第三段，变成了有大雪到晴天的转换，最后由水面到天空。

其二它牢牢的抓住了景物的主要特征。最终使得文章在色彩上做到了和谐。写山水雪城不外乎如此。这可以说是和谐的美感。

其三，就是写景中老舍还依靠相互映衬，使冬天的济南显得更加的鲜明。全文中，老舍着重描写矮松，树尖，山尖，蓝天，白云斜阳等景色，作为映衬的妙笔，使得色彩做到了鲜明可分。

老舍在《济南的冬天》中通过对大自然合适的取景，使得景色或是气势如虹，或是细小之处纤毫必现。老舍在创作过程中运用到多种写作手法，最终使景物做到了神似和形似。再通过适当的点题，使得景色自身的意义更加明朗！

[参考文献]

[1]陈宏玲.依“体”扣“本”，品味“温晴”——我教《济南的冬天》[J].语文教学通讯，2013(35).

[2]孙刚.寻找隐寓在文本中的情感密码——从《济南的冬天》一文看学生与作者的对话[J].语文教学通讯，2012(08).

[3]王玉萍.红装素裹分外妖娆——《济南的冬天》教学案例[J].启迪与智慧(教育)，2013(02).

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)01-0192-01