浅谈游戏在小学英语教学中的应用

三维顺

（青海民和新民乡中心学校)

浅谈游戏在小学英语教学中的应用

三维顺

（青海民和新民乡中心学校)

游戏在小学英语教学中的应用，是指在小学英语课堂教学中根据教学目标和学生的认知水平，设置游戏情境，用通俗的语言向学生陈述游戏规则、引发其兴趣，促进其积极思考、主动参与，师生按照游戏规则开展游戏教学的活动。

一、在小学英语教学中引入游戏教学的重要意义

（一）激发学习兴趣，引导快乐参与

小学生活泼好动，对游戏更是情有独钟。将游戏引入教学，可以以游戏本身极强的娱乐性来增强教学的趣味性，让整个教学处于轻松与愉悦之中，这样才能满足学生的好奇心，激起学生的参与热情，让学生主动而积极地参与到游戏活动中来，在游戏中轻松而愉悦地学到知识。如单词的复习，以往是采用机械的默写，枯燥无味，学生只是机械完成，并不能取得良好的巩固与复习的效果。而采用游戏教学法，为学生设计单词接龙、智闯迷宫等游戏，将单词的复习寓于富有趣味性的游戏活动之中，这样可以大大增强教学的趣味性，让整个课堂教学中洋溢着快乐的气息，这样更能感染学生、带动学生，通过学生积极地参与游戏活动来达到复习与巩固单词的效果。

（二）降低教学难度，实现有效教学

对于小学生来说，初学英语，虽然出于好奇，会对英语产生很强的向往，而表现出积极的学习行为。但是随着学习的深入，对于一些知识点往往难以理解。此时通过游戏教学可以将内容简化，适当降低教学难度，更能够调节教学氛围，激起学生强烈的参与热情，从而更加利于学生对于这些深奥知识的理解与运用。如对于一些复杂的句型，或是一问一答的句型，如果只是一味地讲解，学生很难在短时间内掌握这些基本句型。此时我们就可以设计游戏活动，如由教师说前半句，学生接下半句，或是让学生说上半句让教师来接下半句等。通过师生之间、生生之间的分工合作进行愉悦的对接游戏。从而让学生在愉悦的游戏活动中来进行句型的训练与记忆，学生的学习积极性更高，而且可以锻炼学生的听说技能，更加利于学生英语语言综合运用水平的整体提高。

（三）促进身心愉悦，促进学生全面发展

小学生正处身体、智力与心理发展的重要时期，此阶段教学的重要目标不仅在于让学生掌握更多的知识，同时还要提升学生的品质，激发学生的情感，促进学生身心健康发展。英语游戏活动集知识性与娱乐性于一体，将玩耍与学习结合起来，可以让学生在玩耍中学到知识，在游戏中来加深同学之间的友谊，让学生真正享受游戏所带来的身体、心理与情感上的全面提升，更加利于学生的身心健康。

二、英语教学游戏的几种形式

英语教学中游戏的形式是多种多样的，形式繁多，在日常的英语教学中，要始终坚持“英语游戏教学”这个中心，根据不同的教学内容采取适合小学生特点的游戏形式，才能有效地完成教学目标，实现良好的教学效果。笔者根据自身的教学实践，总结出如下几种有效的英语游戏教学形式。

（一）字母教学

对字母的掌握与学习，是英语学习最基础的部分，是学习英语的开端。小学生对字母的掌握程度决定着对英语这门语言学科的掌握程度。如，采用“字母接龙”这种游戏形式，把全班的学生进行分组，教师事先准备好字母卡片，实行分组教学，由学生按顺序说出字母，教师在黑板上统计每个小组答对的次数，最后评选出最优秀的小组。这种形式激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，每个学生都参与到教学中来，在师生、生生互动中很好地完成了教学目的。

（二）单词游戏

单词是字母的有机组合，词汇量的掌握程度在一定意义上决定着英语学习的效果。在教学中，通常采用以下几种模式：填词、连词。在填词游戏中，教师利用多媒体课件展示某个单词的部分字母，让学生在已有的单词储备中迅速地回忆出单词中所缺少的某个字母，并选择举手抢答的方式，教学效果非常好。连词，即是把单词与其对应的正确解释迅速地连接起来，使学生正确地理解单词的具体含义，在游戏中更加牢固地掌握单词的正确含义。

（三）数字游戏

这项游戏主要是锻炼学生的英语听力水平以及口语交际能力，最常用的方式是教师用英语进行简单的提问，由学生站起来回答，比如，教师提问：Number3，Row2，please，standup！如果学生能听懂，则会与教师的教学进行互动与配合，教师可以继续追问别的问题，如：What’sinyourbag？进一步锻炼学生的口语表达能力，取得了很好的教学效果。