分析感悟新时期初中班主任班级管理艺术

袁先琴

（四川省泸州市梓潼路学校）

分析感悟新时期初中班主任班级管理艺术

袁先琴

（四川省泸州市梓潼路学校）

学校的德育工作，主要是在办学理念、办学方向等规范指导下进行的。是贯彻教育方针的实际举措，也是一项充满创新性的实践活动。在倡导素质教育，贯彻科学发展观中，教育培养全面发展、和谐发展人才的主题愈加突出。在学校，以德育等课程和以德育为主旨的各类教育教学活动等是其主要载体。作为班级管理工作直接负责人的班主任老师，更应是独具匠心的德育耕耘者，在班级管理工作方面应该付出巨大努力，让学生在温馨的班级环境中学习和成长，促进学生全面健康发展。

班主任；班级管理

由于初中班主任在工作中会接触到不同类型的学生，所以需要针对班主任工作中实际的情况，来分析、总结和得出最佳的管理方法。他们虽然在管理工作中已经获得了可喜的成效，但其中仍然存有许多需要解决的问题。

一、班主任需要具备的素质

1.“用心”完成思想品德教育。初中生的心灵会在生活中得到陶冶，好的思想意识会促进初中生健全人格的形成，社会当中的高尚风气会提高学生的品德，从而形成正确的情感意识，树立正确的人生观和价值取向。所以，班主任要在平时的教学和生活中对学生进行思想品德教育，同时自身要不断完善个人素质，为学生树立好的榜样，在一点一滴中深化内心的道德水准，在实践中不断前行，从而将好的思想铭记于心。

2.“细心”完成校园环境教育。校园的内外环境是否优美，学习文化的氛围是否浓烈，在很大程度上可以影响学生的情感意识和学习兴趣。对此，班主任要在学校的号召下，积极创建“文明班级”，鼓励学生参加学校各种文化娱乐活动，在实际行动中提升自身的能力与素质，从而为班级管理工作打下良好的基础，起到一定的动员和约束作用。

3.“耐心”关注学生成长。班主任要从学生的角度出发，深刻了解他们内心的想法与感受，这是进行班级管理的前提。要关注细节，关注学生身上的每一个闪光点，并及时预以表扬和肯定。同时，班主任要把自己良好的心态传输给学生，学生在发现教师魅力的同时，自己也会受到莫大的鼓舞。作为教育者的我们要“蹲下来看孩子”，从小事当中发掘学生的聪明才智，掌握他们的成长情况，当思想出现问题、情感出现波动时，要及时予以指导和帮助。班主任要真正走到学生中去，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境中真诚的表达自己。

4.“精心”规范学生日常行为。运用科学的方法规范学生的日常行为和学习习惯，是初中班主任管理工作得以顺利开展的重要保证。初中教育要以教学为主，因此班主任要以提高学生的学习成绩作为工作的核心目标，在课上与课下对学生的学习方式予以恰当的指导。可以帮助学生制定有效的学习计划，教会他们预习和复习的方法，做到温故而知新。此外，还要处理好师生之间、同学之间的关系，营造轻松和谐的教学环境，我们也不要担心学生犯错误、闹矛盾、违纪。

二、班主任的班级管理艺术

1、“用心”对待学生，充分信任和尊重学生

真诚的心是相互交流的基本条件，所以班主任展开管理工作的基本条件就是“用心”去面对学生，“用心”去和学生沟通。对于初中阶段学生的表现和行为要在理解的基础上进行引导。对于表现不佳的学生，班主任要站在学生的角度考虑这个问题，分析学生出现错误的原因，找到问题的所在，然后再对学生进行教育。解决问题的时候，班主任一定要相信自己的学生，学生有错误一定有原因，教师一定要找问题的本质，而不是急于批评。

2、班级管理要注重“以生为本”

新课改的提出要求教学要注重“以生为本”，那么班主任的管理也是一样的。班级中被管理的对象是学生，管理的目的是帮助学生认识并改善自身的不足和缺陷，而管理的最高境界不是用条条框框束缚学生的行为，而是让学生自身意识到问题的所在，从根本上转变自己的观念和态度，并且愿意和班主任站在同一方向，共同维护班级秩序。因此，班主任实施管理的时候要注重“以生为本”，要关注学生的心理、生理、道德情操、审美兴趣等方面的成长和发展，不能一切管理都铁面无私，当然并不是说制度不重要，而是在执行制度的时候多一些温情和技巧。

3、班主任的管理要指向学生的信念，利于学生的反思和成长

人在成长的时候总会不断地犯错、改正，可以说犯错是孩子成长的必然过程。有一句话说得好：错误并不可怕，可怕的是对待错误的态度。教育离不开惩罚，但是惩罚的目的是为了学生的健康成长。因此，班主任批评学生的时候不能只停留在行为表面，应该引导学生认识表象之下的深层意识，只有这样学生才会彻底认识到自己的错误并改正。

4、注重对学生日常生活中的思想教育

班主任对学生要有爱心，但是爱的付出并不是没有原则的，对学生的关爱不能够变成宠爱，对学生严格的同时要让学生感受到温暖，对每一个学生付出的爱心要平等。教师的责任是:“传道、授业、解惑”。教师在教给学生做人道理之后才能够给学生教授知识。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为一名初中班主任要在日常的教学生活为学生树立榜样，为学生做出表率，时刻注意自己言行文明，举止儒雅，劳动、卫生等身先士卒，率先垂范。教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响，这就是所谓的传道于大雪无痕。所以教师的素质会影响到学生素质的培养，同时教师的素质也会影响到学校的校风建设。

5、新时期初中班主任班级管理，要注意言传身教和潜移默化

初中班主任对班级管理的一个主要任务是关注学生的思想素质的提升，关注学生内心理想的树立和品德的提高。然而，对学生综合素质的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的，需要老师长期潜移默化的教育和影响。处于青春期的初中生模仿能力较强，班主任老师要注意到自己的行为可能对学生产生的影响，时刻以一名班主任老师的标准严格要求自己，注意言传身教的重要作用。

初中班主任在班级管理工作中可能会出现各种问题，但是只要初中班主任及时发现问题、分析问题并解决问题，采用正确的方法，会避免问题的再次发生，并会为学生创造一个良好的学习环境。

[1]张柳捷.初中学生班级“非正式群体”的现状及管理策略研究[D].西北师范大学，2009

[2]刘生忠.中学班级管理中自助合作模式的研究[D].四川师范大学，2010.