高职语文综合实践活动的策略探析

靳　红

九江职业大学，江西　九江　332000



高职语文综合实践活动的策略探析

靳红*

九江职业大学，江西九江332000

社会经济的快速发展和我国教育体制改革进程的不断深化，为我国高职教育质量的提高提供了重要契机和良好的社会环境，语文教学作为高职教育体系的基础性学科，对提高学生文学素养、培养学生良好的语言表达能力具有重要的现实意义。虽然新课改推进改变了现代教育的众多弊端，但从当前高职语文综合实践活动来看，其高职语文教学仍然存在较多问题，学生综合实践活动积极性不高，甚至无法开展综合实践活动的种种将会严重阻碍语文教学的良好开展。基于此，本文以高职语文综合实践活动为研究对象，分析高职语文综合实践活动问题，并提出相关优化策略，以期推动语文教学良好发展。

高职教育；语文；综合实践活动；教学策略

语文是高职教育体系的基础性学科，对培养学生良好的人文素养、思想道德修养和科学文化修养具有重要的教育意义，有效语文综合实践活动是新课程改革的重要教学任务，对于提高高职语文课堂教学质量、促进学生的全面发展具有积极的推动和促进作用。高职语文综合实践活动的科学构建，有利于提高语文教学质量和效率，为学生语文素养、语言运用能力、创新思维的培养奠定重要的教学基础，在综合实践活动中，师生之间相互互动，并通过活动形式逐渐引导学生在语文知识学习过程中形成正确的人生观、世界观和价值观。

一、高职语文综合实践活动现状

(一)忽视高职语文综合实践活动过程

高职语文综合实践活动是语文教学中的一种活动方式，综合学习相关内容，用实践将语文学习运用活动方式展示出来，让学生在实践活动中回顾语文知识的同时，增加对于语文学习的兴趣[1]。但从当前高职语文教学现状来看，综合实践活动并未受到语文教师的关注，很多教师为了快速完成教学任务而忽视综合实践活动，甚至省略这一事件活动过程，导致学生语文学习积极性受到限制。

(二)实践活动单调学生参与率不高

高职语文教学中加强语文教学与综合实践活动的融合是贯彻和落实以人为本科学发展观的重要举措，更是提升语文教学效率的重要方式。但在开展语文综合实践活动时，教师通常采用同一种方式，这种实践活动严重制约着学生的参与积极性，单调的活动使得高职学生认为较为枯燥，无法激发学生参与积极性，即使是参加也是被迫参与，这种方式难以促使学生对语文学习产生兴趣。

(三)以教师主导为主严重制约着活动的良好开展

虽然高职院校学生已经具备一定的自主学习能力，但为了维持教育教学环境，在语文综合实践活动中通常是教师为主导，学生必须在教师的约束下完成相关教育教学活动，很多学生甚至觉得语文综合实践活动的开展是为了完成教师布置的任务，进而丧失了语文综合实践活动的实践意义，

二、优化高职语文综合实践活动策略

(一)深化以生文本教育思想重视实践活动

高职语文教学若想实现语文综合实践活动的高效开展，则需要积极转变语文教学观念，树立生本教学理念，为高职语文教学质量的提高奠定重要的理念基础。在开展语文综合实践活动时，教师要以科学发展观为教学指导思想，将以生为本的教学理念贯彻和落实在实际教学工作之中，重视语文综合实践活动的地位，明确语文综合实践活动的作用，借用语文综合实践活动，充分发挥学生的主观能动性，全面提升语文素养，进而促进学生的全面发展[2]。例如，教师在语文综合实践活动设计中，要从学生的实际情况出发，对学生语文学习内容的基本情况有所掌握，科学设计语文综合实践活动类型，促使语文综合实践活动安排与教学知识之间相互融合，使学生加深对语文知识点的理解。

(二)开展多元化教学方式调动学生参与积极性

虽然高职学生已经具备一定思想意识，但以游戏方式来开展教学活动，仍然颇受学生的欢迎，故此，为了改变高职语文综合实践活动单调的现状，教师应创新语文综合实践活动方式，构建多元化的高职语文课堂活动模式，为高职语文综合实践活动构建提供良好的教育途径。

此外，新课标教师理念的推进，要求现代教育应秉承创新思维，教师在教学之中逐渐改变教学方式，充分开发课堂教学效率，运用高职语文综合实践活动，尽可能多的在有限的时间内向学生传递更多的知识内容，以便于逐渐拓展学生思维广度与深度，通过高职语文综合实践活动的开展，促使语文知识的学习转变成为活动，以此实现语文课堂教学效果的最大化。例如，教师组织学生进行辩论，两种观点，学生分为两组开展辩论，以此锻炼学生的表达能力。另外为了增加辩论难度，教师也可在辩论中要求学生需加入语文知识，如古代文人，诗词等在开展辩论赛后教师进行点评与补充，与学生共同探讨。亦或在开展语文教学中，教师通过艺术表演等形式开展以所学习知识为主要内容的教学活动，调动学生课堂的参与积极性，提高语文学习效率。

(三)确定学生主体地位营造良好综合实践活动气氛

高职学生已经具备一定的自我认知能力，故在此阶段仍然采用“填鸭式”教学方式将会严重阻碍学生良好发展。为了进一步推进语文综合实践活动的开展教师就应赋予学生更多权利，让学生享受到主体的地位。

为了进一步激发学生学习兴趣，教师也可为高职语文综合实践活动的开展营造良好的气氛。首先教师应在以生为本教学理念的指导下，与学生保持良好的沟通交流机制，建立民主、平等的新型师生关系。

三、结论

综上所述，语文综合实践活动的科学构建是新课改的重要任务，是素质教育推行下高职教育体系可持续发展的必由之路。故此在开展语文综合实践活动中教师应采用可行性和科学化并存的活动方案，并在生本教育理念的指导之下，通过创新教学方式的实施，能够充分提高学生参与语文综合实践活动的积极性，促使学生更为主动的融入课堂教学活动之中，进一步提升语文课堂教学质量。

[1]是莺.高职语文综合实践活动的策略探析[J].读与写(教育教学刊)，2015，09：46.

[2]严婷婷.浅谈中职语文综合实践活动的课型和指导策略[J].江苏科技信息，2016，11：12-14.

靳红，女，河南人，本科毕业于江西师大中文系，江西九江职业大学学前学院，副教授，主要研究方向：幼儿文学、高职语文。

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