高师学生音乐审美现状调查*

王卿蕾

南昌师范高等专科学校，江西　南昌　330103



高师学生音乐审美现状调查*

王卿蕾**

南昌师范高等专科学校，江西南昌330103

随着整个中国经济的高速发展，“审美”已经成为现代社会人所不可或缺的一种基本素质。高师学生，就是将来的幼儿园老师、小学老师，他们今天在高等师范学校所接受的审美教育，将通过他们的就业，传递给未来的幼儿、小学生，影响下一代、甚至未来好几代的中国人。因此，对高师学生进行审美教育是十分必要的。

高师学生；音乐审美；现状；调查

一、问题的提出

随着整个中国经济的高速发展，“审美”已经成为现代社会人所不可或缺的一种基本素质。高师学生，就是将来的幼儿园老师、小学老师，他们今天在高等师范学校所接受的审美教育，将通过他们的就业，传递给未来的幼儿、小学生，影响下一代、甚至未来好几代的中国人。因此，对高师学生进行审美教育是十分必要的。由于网络及智能终端的高速发展，高师学生的审美受到了来自外界的越来越多的影响，因此，《网络音乐对高师学生音乐审美的影响研究》课题组针对这一现状进行了相关问卷调查，一共向在校高师学生发出问卷450份，收回422份。问卷为不记名形式，调查结果真实有效。

二、调查问卷分析

通过对问卷进行收集整理之后，我们发现以下问题。

问题1：你一般是从什么途径获得音乐享受？

在高师学生获取音乐的途径中，有5.21%的人(22人)从电脑上获取音乐；有92.42%的人(390人)从手机上获取音乐；有0.95%的人(4人)通过音乐CD获取音乐；有1.42%的人(6人)通过广播、电视获取音乐享受。由此数据可见，现阶段手机已基本代替传统媒体成为高师学生获得音乐享受的最有效途径。音乐通过手机传播更加便捷，且对高师学生的影响力巨大。

问题2：你一般在什么情况下获得喜欢的网络音乐？

在高师学生如何获得喜欢的网络音乐途径中，有23.46%的人(99人)选择看歌曲排行榜；有58.53%的人(247人)选择随机听，有喜欢的再去搜索；有9%的人(38人)选择在同学中比较流行的音乐；有9%的人(38人)选择朋友推荐的。由此数据可见，现阶段超过半数的高师学生更愿意选择随机地听一些网络音乐，比较“随缘”。

问题3：你是否关注网络音乐的更新(新歌)？

在高师学生关注网络新歌的问题中，只有4.74%的人(20人)高度关注；有71.33%的人(301人)选择了有时看看；有16.11%的人(68人)听说而已；有7.82%(33人)的人从不关注。由此数据可见，大部分高师学生并不关注网络音乐的更新。

问题4：你每周听网络音乐的时间多长？

在听歌时间方面，422位高师学生中有16.82%(71人)每周听歌在1小时以内；18.96%(80人)每周听歌1-2小时；22.51%(95人)每周听歌3-4小时；15.4%(65人)每周听歌5-6小时；11.37%(48人)每周听歌7-8小时；14.93%(63人)每周听歌在10小时以上。由此数据可见，高师学生每周听网络音乐的时间长短不一，平均每周会听3-4小时。

问题5：网络音乐让你获得了哪些方便？(多选题)

此题为多选题，有54.03%(228人)的同学认为下载网络音乐作品很方便；63.74%(269人)认为通过网络能很快找到自己喜欢的音乐作品；66.82%(282人)认为网络音乐能做到随时随地，想听就听，非常便利；有32.7%(138人)认为网络音乐丰富了他(她)对音乐的感悟。与网络音乐的便捷相比，网络音乐对高师学生音乐感悟能力的影响还是有限的。

问题6：你认为网络音乐都是优秀的音乐吗？

在这个问题上仅有0.95%(4人)选择“是的，我都很喜欢”；有90.52%(382人)选择了“有些好，有些不怎么样”；有2.13%(9人)选择“不是，都是糟粕”；有6.4%(27人)选择了“不知道，不懂如何甄别”。由此数据可知，大部分的高师学生对网络音乐有一定的辨别能力。

问题7：你会(曾)因为一首歌喜欢上某位歌手吗？

在这个问题上有65.17%(275人)选择“会”；有34.12%(144人)选择“不会”；0.71%(3人)“不知道”。由此可见，大部分高师学生会因为歌曲作品好而喜欢上歌手。

问题8：你喜欢一个歌手，最看重他(她)的哪一项表现？(多选题)

在这个问题上有43.36%(183人)较重视歌手的歌唱技术；有61.61%(260人)较注重歌手的嗓音是否好听；有76.54%(323人)较注重歌手的情感投入、是否真诚；有29.86%(126人)较重视歌手的台风和个性；有9.72%(41人)认为喜欢一个歌手不需要理由；还有3.79%(16人)选择了“其他”。由此可见，所有的高师学生都会用自己的标准来衡量一个歌手以及他的音乐作品，其中大部分人更加重视歌手在歌曲表现中是否投入了更多的情感，是否真诚。

问题9：你会(曾)模仿偶像唱歌技巧吗？

在这个问题中，有6.64%(28人)经常模仿；有36.73%(155人)会偶尔模仿；有36.49%(154人)很少模仿；有20.14%(85人)从不模仿。

由此可见，大部分的高师学生偶尔或者很少模仿偶像的歌唱技巧。

问题10：“中性化”的男女明星(如：李宇春)是否改变了你的音乐审美标准？

在这个问题中，有10.9%(46人)选择了“是”，有59.95%(253人)选择了“否”，有28.44%(120人)选择了“没关注”，有0.71%(3人)弃权。由此可见，大部分高师学生并没有因为中性明星的出现改变自己的音乐审美标准。

问题11：你下载最多的网络音乐类型是哪一类？

在这个问题中，有25.35%(107人)选择了流行音乐；有4.98%(21人)选择了摇滚音乐；有20.62%(87人)选择了轻音乐；有49.05%(207人)选择了“好听就行”。由此可见，高师学生并不十分注重音乐类型，有接近一半的学生选择了“好听”的网络音乐。

问题12：你会用唱歌软件来唱歌并录音吗？

在这个问题中，有11.37%(48人)经常录下自己唱歌的声音；有62.56%(264人)偶尔录音；有24.64%(104人)从不录音；有1.42%(6人)不知道有这样的软件。由此可见，70%以上的高师学生会自己唱歌并进行录音，这对高师学生歌唱水平的提升是有一定帮助的。

问题13：你会(曾)把自己的唱歌录音分享给朋友(微信/微博/朋友圈)吗？

在这个问题中，有5.69%(24人)经常把自己的歌声进行网络分享；有36.97%(156人)偶尔分享；有56.87%(240人)从不分享；还有0.47%(2人)弃权。由此可见，一半以上的高师学生从不与人分享自己的歌声，对自己的歌声没有足够的信心。

问题14：比起纯粹的音乐作品，你更喜欢以下哪种音乐类型？

在这个问题中，有20.38%(86人)选择了音乐舞蹈MTV；有38.86%(164人)选择了故事性MTV；有25.59%(108人)选择了影视插曲；有15.17%(64人)选择了“我就喜欢纯音乐”。由此可见，音乐的“可视化”将成为未来音乐的重要发展方向。

问题15：你听过以下哪位当代名家的音乐作品？

在这个问题中，有27.96%(118人)听过久石让的作品；有8.77%(37人)听过谭盾的作品；有19.91%(84人)听过三宝的作品；有43.36%(183人)不知道以上三位作曲家。由此可见，近一半的高师学生不太关注当代音乐名家。

问题16：你听过或知道以下哪位西方音乐大师的音乐作品？

在这个问题中，有76.3%(322人)选择了“贝多芬”；有13.74%(58人)选择了“肖邦”；有4.27%(18人)选择了“柴可夫斯基”；仅有5.69%(24人)对以上三位音乐大师都没听过。由此可见，大部分高师学生知道或听过西方音乐大师贝多芬的作品。

问题17：你会在课后和朋友聊起网络音乐吗？

在这个问题中，有3.79%(16人)和朋友聊起网络音乐“非常多”；有9%(38人)“多”；有50.48%(213人)“一般”；有23.93%(101人)“少”；有11.38%(48人)“非常少”；有1.42%(6人)“从不”在课后和朋友聊起网络音乐。由此可见，超过一半的高师学生会在课后和朋友聊起网络音乐。

问题18：朋友向你推荐了一首好听的歌曲，你的反应是？

在这个问题中，有40.76%(172人)会立即下载；有57.35%(242人)会等有时间的时候再说；有1.89%(8人)不感兴趣。由此可见，98%的高师学生会对朋友推荐的歌曲感兴趣。

问题19：曾经有没有那么一首网络音乐陪你走过情绪的低谷？

在这个问题中，有41.94%(177人)选择了“有好几首”；有24.41%(103人)选择了“有一首”；有21.33%(90人)选择了“不记得了”；有12.32%(52人)选择了“没有”。由此可见，60%以上的高师学生曾有过陪自己走过情绪低谷的网络音乐，网络音乐对缓解低落情绪有一定的帮助。

问题20：你对风靡一时的网络音乐《小苹果》、《最炫民族风》的感受是怎样的？

在这个问题中，有8.53%(36人)很喜欢；有17.06%(72人)喜欢；有62.09(262人)觉得一般；有12.32%(52人)不喜欢。由此可见，大多数高师学生对风靡一时的网络音乐并没有太多的感觉。

问题21：你喜欢一首歌曲是因为？

在这个问题中，有40.99%(173人)喜欢一首歌是因为旋律好听；有8.06%(34人)因为节奏动感；27.49%(116人)因为歌词感人；23.46%(99人)说不清楚。由此可见，高师学生会因为多种理由喜欢上一首歌曲。

问题22：一段音乐之所以能打动人，是因为？

在这个问题中，有33.89%(143人)选择了因为“和自己的生活现状产生了共鸣”；有44.55%(188人)选择了因为“引起了我或美好或忧伤的回忆”；有10.19%(43人)选择了因为“让我有了努力前行的动力”；有11.37%(48人)选择了“其他”。由此可见，一段音乐之所以能打动高师学生，是因为让他(她)在听音乐的同时产生了共鸣或联想。

问题23：你现在喜欢的音乐和3年前相比，有变化吗？

在这个问题中，有25.12%(106人)有很大变化；有57.58%(243人)有点变化；有11.14%(47人)没有变化；有6.16%(26人)说不清楚。由此可见，大部分高师学生在3年前后喜欢的音乐是有所不同的，说明高师学生的音乐审美水平是处于变化之中的。

问题24：你认为现在中国的网络音乐数量、质量怎么样？

在这个问题中，有15.88%(67人)认为“数量多，质量好”；有76.3%(322人)认为“数量多，质量差”；有5.92%(25人)认为“数量少，质量好”；有1.9%(8人)认为“数量少，质量差”。由此可见，超过78%的高师学生认为现在中国的网络音乐质量不好，有待提高。

问题25：你认为网络音乐对社会的价值主要体现在哪方面？

在这个问题中，有9.72%(41人)为网络音乐的社会价值主要体现在它的商业价值；有51.18%(216人)认为网络音乐的社会价值是娱乐消遣；有35.07%(148人)认为网络音乐的社会价值是传播艺术；有4.03%(17人)认为网络音乐的社会价值在于它的人文关怀。超过一半的高师学生认为网络音乐的社会价值中更倾向于娱乐消遣。高师学生对于网络音乐的看法让作为音乐教师的我们为之担心。

三、调查问卷呈现的问题

科技和网络的飞速发展让音乐这个“高雅艺术”从神坛上走了下来，她不再是那个高高在上的“女神”，而是可以呼之即来挥之即去的“婢女”。听众对音乐的选择越来越多，而网络音乐发展却又参差不齐，高师学生如何选择网络音乐，是高师学生这个群体整体审美水平的体现。因为他们将是未来小学教师的主力军，因此他们的音乐审美水平，将影响下一代、甚至几代人。

音乐绝不是所谓“娱乐消遣”的存在，它是美的化身，是素质教育的排头兵，高师学生的音乐审美能力低下，还奢谈什么“素质教育”！对高师学生音乐教育的改革，迫在眉睫。

J624.1；G652.3

A

1006-0049-(2016)18-0015-02

*2015年度南昌师范高等专科学校校级课题《网络音乐对高师学生音乐审美的影响研究》(项目编号：NSYB-15-03)研究成果之一。

**作者简介：王卿蕾(1984-)，江西高安人，硕士，南昌师范高等专科学校，讲师，主要从事音乐教育教学研究。