小议国学《弟子规》对小班幼儿礼仪的培养

陆雨晴

张家港市实验幼儿园，江苏　张家港　215600



小议国学《弟子规》对小班幼儿礼仪的培养

陆雨晴

张家港市实验幼儿园，江苏张家港215600

摘要：《弟子规》是一本有关儿童品德修养、行为规范的国学启蒙读本。《弟子规》对幼儿行为习惯的养成、道德修养的渗透均能产生较大的影响，是幼儿园开展礼仪行为习惯渗透教育的必不可缺的读本。

关键词：弟子规；幼儿；礼仪渗透

一、泉眼无声惜细流——成人教育篇

我们知道幼儿的成长离不开教师与家长，教师与家长的教育模式往往有很多种，不同教育模式造成幼儿的学习结果也是不一样的。通过教师与家长双方面的教育培养可以让幼儿更好地学习《弟子规》。

(一)教师方面

1.渗透生活，形成习惯

由于年龄特点，幼儿礼仪习惯的养成需要教师有很好的耐心，要求教师能够为幼儿提供多次、充分、反复锻炼的机会，通过一系列的生活实践，培养幼儿的礼仪习惯，逐步提升幼儿对礼仪的认知水平。在日常的教学实践中我们高度重视《弟子规》的应用，千方百计将《弟子规》融入到幼儿的日常生活之中，如：在幼儿盥洗、入厕、进餐及散步时都能够运用上。另外，教师根据幼儿的特点创设一定的生活情境，将读句时努力让幼儿边读边用，在读、用之中不断加深理解，如跟餐桌礼仪相关的有：“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”，要求幼儿在吃饭的时候要专心致志，不能三心二意，不能东张西望，不能让饭粒漏出碗外，同时做到不挑食。久而久之，幼儿就会养成文明进餐的好习惯。

2.创设环境，营造氛围

蒙台梭利强调：“教育的基本任务就是让幼儿能够自然发展，而教师的职责就是为幼儿自然发展创设适宜的环境。”可见，创设适宜环境的重要性。鉴于此，在幼儿园周围环境中布置中增加幼儿生活礼仪图片，如：如何跟别人问好、道别，为什么要排队洗手、安静吃饭，如何做到安静入寝等，让幼儿在潜移默化中慢慢掌握生活礼仪的相关内容。在幼儿活动室布置礼仪基本手势图，如：生活中使用频率较高的手势有请、谢谢、对不起、胜利等，通过图片展示让幼儿更直观地了解如何使用手势跟别人进行礼仪交往。在这样的环境氛围中长大的孩子，必能深切体会到礼仪的巨大魅力。

(二)家长方面

1.言传身教，榜样示范

目前的幼儿的家长，绝大部分出生于80年代，因年纪尚轻，社会阅历较浅、绝大多数家长对中华传统文化了解不够深入。幼儿园在开展《弟子规》教育的时候，为了取得更好的效果，家校之间进行密切配合必不可少，所以我们对家长提出了一些小小的要求，让家长陪同幼儿一起参与到《弟子规》的学习之中。家长的言传身教，对孩子的影响作用直接而明显，因为幼儿均具有很强的模仿、效仿能力，他们通过模仿大人言行，逐步掌握《弟子规》里的内容。因此，为了形成幼儿良好的礼仪行为，家长的参与相当重要，家长与孩子同步学习《弟子规》，相互监督，相互影响，相互激发，作用特别明显。言传身教，榜样示范，是培养幼儿良好礼仪习惯的最好环境氛围。

2.家园合作，经验共享

开展《弟子规》教学实践的初期，我总是担心家长是否可以顺利接受《弟子规》，并且能否积极的配合我们的工作，更好的让孩子理解并形成良好礼仪。不少家长反映有难度，因为他们工作很紧张，不知道该如何教孩子，更不知道该如何配合老师完成《弟子规》的教学目标。根据这一现象，我们开设了“经验你我共享”等专栏，让家长与我们经常互相交流、探讨，与此同时还可以在家园合作的基础上，开展丰富多彩的相关活动。

二、小荷才露尖尖角——幼儿践行篇

通过以上阐述，我们可以看到小班幼儿学习《弟子规》培养其礼仪的方式方法是多种多样的。经过一段时间的学习，小班幼儿已经将这些礼仪内化为自身的修养，并在日常生活中“践行”了起来，比如：

(一)物虽小，勿私藏

《弟子规》中“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，说的就是事情虽然不大，不是很重要，也不要自作主张，而不于父母进行沟通，如果任由自己的行为发展，就偏离为人子女的本分，东西虽然很小，不值钱，但也不能隐瞒父母，偷偷的私藏，如果让父母知道这一事实，父母的心里肯定不好受，同时也不利于自己行为习惯的养成。

由于小班孩子的年龄特征，常常在教室不经意间会有大小纠纷找到老师：“老师，他打我”、“他摸我的椅子”、“老师，他拉我的衣服”……自从学习《弟子规》便解决了许多问题，《弟子规》能帮助小班幼儿着手生活小节，注重良好行为习惯的养成，培养他们儒雅大方的行为举止和严谨诚信的生活态度，使孩子懂得对人要宽厚，待人要慈爱，以理服人，不可自私自利，喜新厌旧。一天，轩轩小朋友把霖霖的“奥特曼”拿去了，我和小朋友们一起诵读“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”还没等我们念完，轩轩就红着脸将玩具“奥特曼”还给了霖霖。渐渐地，孩子们良好的习惯渐渐自觉养成了，告状声音越来越少，宽容团结之处随时可见。

(二)父母呼，应勿缓

《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”的意思是说：父母亲的呼唤，应该立即应答，不应迟缓；父母亲叫你做的事情，应该执行而不该懒惰对待，要赶快去做；父母亲的教诲，需严谨听从，恭敬地倾听；父母亲的责备，不能顶嘴，应该顺从他们，承受他们的责备，努力改进自新。

幼儿园开展《弟子规》的学习以来，家长普遍反映：小孩比以前更容易教育，更听话、也懂事了，甚至顶撞父母的不良习惯也改掉了，这是因为《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”的句子发挥作用了，小孩认识到以前自己的不对，知道孝亲敬长，听父母教育是一个人最起码的道德水准。还有家长提到：在自己身体不舒服的时候，小孩能主动帮为自己端水、拿药，甚至会说一些安慰的话语；看到父母回家，能主动为家长送上拖鞋，尽管这些事情看起来很小，微不足道，但能感到动父母，从另一个侧面也说明孩子长大了，而且教育起到效果了。

“人遗子，金满赢，我教子，惟一经”，在大力推行经典国学教育的当下，各幼儿园充分利用经典诵读对孩子开展礼仪教育，必会在孩子的心灵深处播下礼仪教育的种子，日后定能长成葱茏繁茂的参天大树。

中图分类号：G649.299

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0167-01