浅谈案例教学法在大学生就业指导课中的应用

姜　会　吴玉静　姚　念

河北科技师范学院文法学院，河北　秦皇岛　066004



浅谈案例教学法在大学生就业指导课中的应用

姜会吴玉静姚念

河北科技师范学院文法学院，河北秦皇岛066004

摘要：案例教学法起源于美国，具有明显优势。本文在介绍了案例分析法的含义后，阐述了如何在就业指导课中应用，目的是提高课堂效果。

关键词：案例教学法；就业指导课；应用

大学生就业指导课自2007年在所有高校推广以来，在教学内容、教学形式上都有了提高，但是仍然存在学生参与度低、教学过程乏味等缺点。而案例教学法应用于大学生就业指导课中，可以大大改善课堂效果。

一、案例教学法的含义

案例教学法是以案例为基础的教学方法，是教师根据授课内容选取合适案例应用在课堂教学，让学生通过独立思考和集体合作完成对案例的分析。该教学发最早由美国哈佛大学的法学院院长于1870年创立。我国在20世纪80年代开始引入此法入教学。多年的实践和探索，案例教学法的运用已日趋规范，对我国高校教学的改革和发展起到了很大的促进作用。但是由于高校就业指导课程开设时间较短，在讲授方法上还比较落后。本文浅论案例教学法在就业指导课中的应用，旨在提高学生的参与性，提高就业指导课的教学效果。

二、案例教学法在就业指导课上的应用

案例教学法的基本前提即学生能够通过对课上案例进行分析讨论之后学习到知识和技能，并在以后的情境中能够灵活应用。

(一)鼓励学生独立思考

就这点而言，案例教学与传统教学具有显著差别。传统教学基本为填鸭式的就业指导课，空讲就业的相关理论。老师讲授，学生接受，其过程也会让学生感到乏味。而案例教学应用在就业指导课上，使学生积极思考就业问题，自由的发表自己的见解。这能够促使学生在以后的工作中养成独立思考的重要习惯。与此同时，学生的语言表达能力也得到提高，不论学生在就业的路上还是在考研的路上都会提高面试的水平。

(二)提高学生竞争力

在就业指导课上应用案例教学法，让大家各抒己见，容易形成内部的良性竞争。每位同学都会想让自己的课堂表现更优秀，所以在课下会非常努力的分析就业过程的问题，找到更好的解决方法。这一过程无疑会大大提高学生的竞争力。

(三)教导学生更注重能力

学习新知识是为了更好地应用。学生学习了就业指导课就应当在实际就业过程中得到很大的帮助。案例教学在此课堂上的应用，使得就业指导课本上的死知识变活，引导学生在课堂上与老师互动，积极应用知识参与教学，运用就业指导的理论指导就业的实践。

三、案例教学在就业指导课中的组织

(一)教师挑选案例

案例要挑选和就业紧密相关的，不能在就业指导课中提出一些不能提高就业意识和能力的案例，没有意义。

案例要挑选真实的典型的。直接运用到就业指导课中的案例必须是真正的就业事件，不能为了教学而虚构。只有具有代表性的真实案例才能让学生有动力去分析和思考。

案例生动。用在就业指导课中的案例是要提高课堂活跃度，不能罗列一些枯燥的文字案例，难以引起学生的兴趣。生动的案例会抓住学生的注意力。

案例要有可讨论性。不能找一些没有悬念的就业案例，大家一看即知结果，没有可以思考讨论的余地。内容太简单，没有矛盾和冲突，学生从案例中也学不到东西。

(二)学生课前准备

学生提前得到就业案例材料，通过查阅相关资料，搜集相关信息，经过个人努力的思考，得到案例的基本分析和初步的解决方案。教师在发放案例的同时也可以提出几个问题，为同学做准备提供思路。这一环节需要学生们积极响应，努力准备。准备的结果直接影响课堂的效果。

(三)课上小组讨论

将学生分成小组，注意小组成员不能单一，尽量多元化，性别、性格、特点不同，思维多元化会使意见更全面。学生能够对就业案例得到更为深刻的理解，以后会在自己就业中灵活运用。同时，各个小组讨论的地点不能离得很近，这样容易受到别的小组意见的影响。

(四)小组代表发言

各小组选代表，发表整个小组的分析结果和处理意见，发言完毕，其他小组可以针对性发问，发表意见小组成员均可作答。这个阶段，教师是担任引导者和主持者的角色来组织课堂的。这一过程要把全部学生的注意力集中到合理解决案例问题中来。

笔者在讲授大学生就业指导课中，通过互联网下载《非你莫属》节目“90后求职”的就业过程。此案例非常贴近学生，全部是90后，和80后就业状况完全不一样。学生们表现出了非常浓厚的兴趣。在课堂讨论中，就大学生就业素质包括什么内容，在就业面试前应做什么准备，和竞争关系的同伴们怎样相处等问题进行讨论。学生看节目后，感慨颇多，提出了节目中谁的就业素质最高，谁在面试中表现最好，好在哪里，谁做的不好，如果是自己会如何处理。讨论的结果对就业素质和面试准备等问题进行了详尽的表述。

(五)案例总结

讨论结束后，每组各抒己见完毕，每个学生对就业案例较之前增添了新的想法和感触，让大家梳理和总结，给出大家思考的时间，也是学习经验的时间。总结的结果可以让同学们以书面的形式表达，这样印象会更深刻。教师可在课堂最后对学生表现进行评估。

四、结语

大学生就业指导课是一门实践性、参与性很强的课程。案例教学法是教学方法中一种很有效的手段，运用到就业指导课中，能够激发学生探索就业相关问题的积极性，提高个人的就业能力。

[参考文献]

[1]彭寒飞.浅谈大学教学中案例教学的应用与改革[J].湘潮，2010(10).

[2]史迎霞.案例教学法再就业知道课教学中实施的关键问题[J].教育与教学研究，2009(5).

[3]张丽楠，于桂贤.开放式大学生就业指导课程内容体系的构建与实施策略[J].继续教育研究，2009.

中图分类号：G647.38

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)03-0194-01