探讨分组教学模式在中学体育教学中的应用

唐延清

阜新市彰武县西六九年制学校，辽宁　彰武　123213



探讨分组教学模式在中学体育教学中的应用

唐延清

阜新市彰武县西六九年制学校，辽宁彰武123213

摘要：新课改的推进和素质教育的实施对中学体育教学提出了新的要求，以往机械、沉闷的教学模式已经不适应时代发展需求，理应淘汰。在此背景下，新的教学模式应运而生，极大促进了中学体育教学水平的全面提升，而分组教学模式便是其中一种。分组教学模式完全迎合了中学生体育学习兴趣、认知与能力，是十分有效的教学模式，值得提倡与推崇。

关键词：分组教学模式；中学体育；优势；应用

将分组教学模式应用于中学体育教学呈现出巨大的优势。一方面，该教学模式充分尊重了学生课堂主体性地位，有利于促进学生的个性发展，提升学生的学习效率。另一方面，分组教学将学生分成不同层次实施教学，能使学生在原有基础上获得提升，这是其他教学方法无法比拟的优势。因此，中学体育教师要不断优化教学策略，增强分组教学模式的应用效果。

一、根据体育教学内容的特殊性优化分组教学

中学体育教学涉及的内容有很多，如快速跑、跨越式跳高、科学锻炼、投掷实心球等等，但是并不是所有的课堂内容都适合进行分组分层教学，故教师要基于体育教学内容选择科学的体育教学模式。这也就意味着，教师要对中学体育教学内容进行分析与研究，挑选出适合进行分组教学的内容进行分组教学。唯有如此，学生在锻炼中才能尽快掌握知识与技能，提高综合能力，

教师要做到两点：第一，将分组教学渗透于中学体育理论教学中。分组教学模式可以运用于理论教学，也可以运用于实践教学。在理论教学中，教师可以采用小组合作式的分组教学模式，通过科学分组，实现生生之间的优势互补，促进其共同进步。第二，运用于实践教学中。在实践教学中，教师可以利用分组分层的分组教学模式提高体育实践教学效率。例如，在《投掷实心球》的课堂教学中，为了让学生系统掌握投掷的技巧与方法，教师可对内容进行分层，让小组成员进行低难度的投掷，成功后再向高难度过渡。在分组教学中，要做到分组有序、自主、合作练习，激发学生的学习热情，做到每人参与、配合、投入、分享，体验集体的乐趣与力量。

二、要善于基于学生的体质特点开展分组教学

除了依据教学内容之外，中学体育分组教学也可以依据学生的体质特点进行科学分组。体质对学生体育学习的影响是显而易见的，体质好的学生能很轻松地融入到教师的各项教学活动中，并不断提高学习效率。但体质差的学生很难适应一些高难度或高强度的训练，在比赛中也很容易败下阵来。鉴于此，教师在进行体育教学中，要关注不同学生体质的差异，将体质情况类似的学生分为一组，并进行科学的分组教学。

例如，在“耐久跑”的体育教学过程中，为了避免体质差的学生无法完成任务而滋生自卑心理，教师应事先对学生进行体质测试，并依据体质测试情况进行分组。体质相对较差的划分A组，体质较好地就划分在

B组。当然，在具体的教学过程中，A组成员与B组成员所学习内容、体育锻炼要去以及最终测试的标准也有所不同。就拿“耐久跑”为例，体质好的学生锻炼标准与测试标准要更加严格，体质差的可稍稍放松。这样一来，不同体质的学生通过分组教学都能在原有基础出提升自我，获得进步。可见，按照体质好坏进行分组是一种有效的分组教学方法。

三、依据不同学生的兴趣进行体育分组教学

在中学体育教学中渗透分组教学还需要教师基于学生的学习兴趣进行有效分组，优化体育教学设计。新课改要求教师要尊重学生的个性差异，最明显的体现是，教师要明确不同群体学生的学习兴趣，依据其学习兴趣进行分组教学，促进学生个性发展。当然，那种无视学生兴趣进行随意分组的行为是不可取的，中学体育教师应认真研究学生的学习兴趣，尽可能避免此种做法。

例如，女生独特的生理和心理特征使其对轻便、柔美、运动量较小的体育运动项目情有独钟，在体育学习中，他们一般会更倾向于选择健美操、羽毛球、排球等体育项目。但男生却与女生大不相同，其对篮球、足球、田径、投掷铅球等体育运动项目感兴趣。鉴于此，教师可以根据那女生的学习兴趣对其进行分组教学。首先，教师可提供了学生自由选择体育学习项目的权利，并对男女生实施分组教学，激发学生的兴趣，调动其积极性。其次，教师可采用适合不同学生兴趣的教学方式。例如在羽毛球(女生)分组教学中，教师可以运用轻便的趣味小游戏调动学生的学习兴趣。如在“羽毛球对打”的训练中，失败的人要唱一首歌，这一游戏的渗透，能最大限度调动学生的参与的积极性，提高羽毛球训练效果。

综上可知，分组教学模式应用于中学体育教学中对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进意义。因此，作为中学体育教学的组织和引导者，教师要充分发挥主观能动性，注重依据体育教学内容以及中学生的不同体质、不同兴趣等进行有效的分组，确保分组教学模式应用的高效性。分组教学模式的运用一项大工程，不可一蹴而就，体育教师要在教学实践中不断探索与总结，方能达到良好的教学效果。

[参考文献]

[1]林国忠.中学体育教学运用分组教学模式的探讨[J].福建体育科技，2010，03：63-64.

[2]张亚.中学体育教学中分组教学模式的运用探讨[J].才智，2013，22：21.

[3]朱张英.对分组教学模式在体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2013，34：76-77.

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)13-0232-01