探析高校公共体育课程的发展趋势

易晟江**2

贵州财经大学，贵州　贵阳　550004



探析高校公共体育课程的发展趋势

易晟江**2

贵州财经大学，贵州贵阳550004

摘要：近年来，随着教育体制改革的不断推进，公共体育教育也越来越受到重视。各个高校的公共体育课程相较于几十年前，在体育设施、师资力量和课程设置等方面可谓实现了质的飞跃。但是，我们也必须承认，高校在公共体育课程的发展上仍然存在诸多问题，譬如体育课程的选择项目偏少、学生重视不足等。本文将针对高校公共体育课程的发展现状和存在的问题，分析其未来发展趋势。

关键词：高校；公共体育；发展趋势

随着教育改革的发展和全民健身运动的兴起，高校对公共体育课程的重视程度也越来越高。为了适应经济全球化和对外开放带来的巨大的竞争压力，高校逐步致力于培养具备综合素质的人才，而强健的体魄和优秀的体育成绩也是综合素质必不可少的一部分。另外，为了贯彻落实我国“以人为本”的发展理念，高校也要将公共体育课程的建设作为教学改革的重点。只有深刻认识到目前高校公共体育课程设置上存在的问题，才能有针对性地做出改进，推动高校公共体育课程的科学发展。

一、高校设立公共体育课程的意义

高校需要面向全体学生，结合体育课程的特点，开设种类齐全的公共体育课程，以满足各种体育水平、各种体育爱好的学生的需求。设立体育课程的意义，不仅在于个人，也在于国家。

一方面，在高校开展公共体育教学，能够响应国家“以人为本”的号召，在丰富学生校园生活的同时，增强青年人的体魄，培养青年人终身运动的好习惯。人们常说，身体是革命的本钱。青年人在学习科学文化知识的同时必须加强体育锻炼，增强体质，为以后的工作和生活做好准备。

青年人必须认识到，经济全球化带来的既是机遇也是挑战。对青年人来说，只有从各方面全面提高自身的能力，才能更好地面对未来的挑战。因此，青年人必须在高校的公共体育教学中努力学习体育知识，加强锻炼，进而提升自己的综合素质和竞争力。

另一方面，少年强则中国强。要想在世界民族之林中永远占有一席之地，要想永远摆脱“东亚病夫”的耻辱，必须让高校和学生重视体育教育。合理、科学的体育课程不仅不会影响学生对科学文化知识的学习，而且能够培养学生阳光、积极的精神面貌，使国民素质得到提升，进而在世界人民面前树立健康、强韧的形象，提高我国的综合国力和国际影响力。

二、高校公共体育课程的现状

(一)学校的体育设施不齐全

由于场地、资金等因素的限制，很多高校无法为一些特殊体育项目准备专业设施，没有游泳馆、没有滑冰场甚至没有足够的篮球场，是很多高校目前正面临的问题。体育运动设施不齐全给体育课程教育带来了很大的阻力。

(二)体育课程的项目少、课时不足

目前，大多数高校开设的体育课仍然是一些传统的项目，对于时下热门的体育运动没有涉及，如游泳、拳击、滑冰等。学生无法在体育课上接受与时俱进的教育，自然无法培养这些专业技能。另外，高校对专业课的重视导致对体育课的课时安排不足，多数高校体育课频率是每周一节课，且有的年纪的学生不需要参加体育课。体育课时间少，从根本上决定了体育课的效果差。

(三)学生的体育基础差、兴趣不足

大多数学生在中小学教育中并没有积累任何的体育专项技能，导致他们很难在短时间内适应大学体育课程的技能学习，进而使他们在有限的体育课上无法真正提高自身的体育成绩。体育成绩不佳以及学生过分重视专业课的学习，导师他们对体育课程逐渐丧失兴趣，对体育运动的参与度不高。

三、公共体育课程的发展趋势

(一)高校兴建体育设施

体育设施建设是开展体育课程的基础。为了加强学生的体育教育，各高校会将大量资金投入到体育涌动设施的建设中去，兴建专业化的体育馆、游泳池、溜冰场，购买剑术和拳击装备等。未来的高校体育教育将逐步走向先进化和专业化。

(二)体育课程设置逐渐完善

一方面，随着体育基础设施的完备，体育课程的项目也将逐渐增多，以满足更多学生的兴趣和需求，同时挖掘学生在各种体育项目上的潜力。另一方面，随着社会各界对体育教育的重视，体育课程在课时安排上也将有所变化。学校和学生愿意分配更多的时间在体育课程上，因此，体育课程与专业课程一样，也会变成常规课程，学生每周的体育课时数可能会由原来的两课时变成六课时。

(三)重视学生体育基础教育，以培养兴趣为主

高校的体育教育会更加重视学生体育兴趣的培养，而不是通过考核逼迫学生去学习某项体育运动。兴趣是最好的老师，只有充分挖掘学生对运动项目的兴趣，才能从根本上提高体育课程教育的效率和效果。同时，老师们在意识到大多数学生体育基础薄弱之后，会利用更多的时间去强化体育基础练习，为后期的专业技能学习打好基础。

四、结论

高校公共体育课程是高校教学体系中不可缺少的一部分，它在完善高校教育的同时也在促进我国体育事业的发展。推动高校公共体育课程的发展，既是增强学生体魄、强身健体的重要途径，也是提升综合国力和国际影响力的有效手段。只有充分认识到当前我国高校公共体育教育存在的问题，才能在不断改进中完成我国体育教育的建设，促进全民素质的提高。

[参考文献]

[1]彭国强，项贤林，张成一等.近十年我国普通高校公共体育课程改革状况[J].体育成人教育学刊，2010(1)：78-79.

[2]宋德海.高校公共体育课程发展价值研究[J].贵州体育科技，2013(1)：26-29.

[3]黄健武.体育课程改革理念对高校公共体育课程发展的影响[J].哈尔滨体育学院学报，2010(1)：69-72.

**作者简介：易晟江(1976-)，男，贵州财经大学体育工作部，副教授，主要研究方向：体育教学与训练。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)08-0177-01