单片机教学改革与探索

陈晓生

广东工业大学华立学院，广东　广州　511325



单片机教学改革与探索

陈晓生

广东工业大学华立学院，广东广州511325

摘要：单片机是电子信息类专业的核心课程，单片机技术应用领域广，实用性强，学好该课程的基础知识对学生以后在该领域的就业和发展有着重要的影响。为提高单片机课程的教学质量和学生的学习兴趣，本文从教学内容，教学方式以及考核方式三方面提出了教学改革。

关键词：单片机；教学改革；微课

一、引言

单片机技术具有使用灵活，应用性强，应用范围广的特点，涉及数字电子技术、模拟电子技术、C语言、微机原理等多门课程，对学生专业知识要求比较高。近几年，国家越来越重视对实践应用型人才的培养，注重培养大学生的综合实践应用能力、团队协作能力和创新能力，每年都举办了各类国家级、省级的大学生科技电子竞赛，各高校也积极组织学生参加其中，由此可见，做好本课程的教学工作具有重要意义。

二、单片机的课程教学现状

单片机课程是一门应用性和综合性较强的课程[1]，课程内容较为复杂和繁琐，大多学生在学习该门课程时存在着学习前兴趣高涨，学习时感觉枯燥乏味，学习阻力大的现象，造成了教师教学难，学生学习难的困境。造成该困境有以下主要原因[2]：

(一)传统的“填鸭式”教学模式已不适应现在的教学要求，缺少教师与学生之间的互动，不能及时了解学生掌握知识的情况，在课堂上无法及时解答学生的疑问，学习效率不高。

(二)单片机实验课课程安排不合理，大多数实验课教材都是沿用以前的内容，教学内容相对比较旧。上实验课时学生都是按照实验书上的步骤按部就班接好电路，观察实验结果，对实验过程和目的不理解，没能达到真正的实验教学目的。

(三)课程考核方式保留了传统的闭卷考试方式，部分学生存在死记硬背的现象，不能够真正检验学生的学习情况。

三、教学内容与教学方法改革

单片机教材有很多版本，各个版本的教学安排以及难易度也各不相同，选好合适的教材对学生学习该门课程有这很大的影响，因此，各高校根据自身的教学目标和教学大纲为学生选择合适的教材显得尤为重要。其次，教师在教学过程中，尽量避免完全按照教材的教学内容按部就班开展教学，而是根据学校人才培养目标和学生的实际需求制定相应的教学大纲，由易到难，从简单到复杂，单一到综合，层层递进安排教学内容。

单片机教学中，大多存在理论课和实验课相互独立的现象，没能够将实验很好的融入到理论的教学中，教学效果不明显[3]，现针对以上的现象，提出以下改革：

(一)数字化教学。建立网络学习交流平台，让同学们在课后能够借助这个平台相互学习交流，同时可以上传共享相关的学习资源，方便学生学习相应的知识模块。如在传统的多媒体PPT教学的基础上融入微课教学，将单片机的指令制作成微课，上传到学校教学资源网站上，学生在课后对知识点有不懂的地方，可以通过网上的微课教学资源自行学习，能够大大的提高学生的学习效率，培养学生自主学习能力。

(二)邀请在电子设计大赛获奖的队伍为同学们演示自己的参赛作品，以直观的感受激发学生的学习热情，促使学生积极参与到各类电子竞赛中，提高学生专业水平的同时也为学校争得荣誉。

(三)上实验课时，尽量避免让学生机械式地按照实验指导书完成验证性的实验，可以在实验的基础上做一些改良或者是设置一些故障，让学生在实验过程中能都正真思考问题，解决问题，更好的通过实践检验理论知识，真正达到做实验的目的。

(四)创新实验室管理模式[4]，开放实验室让学生能够更多的利用到实验室资源在课余时间学习单片机。以实验室管理员为统筹协调，学生参与到实验室管理的方式，为参加竞赛的学生和想学单片机的学生提供一个学习的平台，在提高实验室资源利用率的同时也创造了良好的学习氛围。

四、考核方式改革

传统的课程考核方式是以期末闭卷考试的方式考核的，这种方式对于单片机这门对动手实践能力要求比较高的课程来说，单一以理论考试的方式不足以真正验证学生对该门课程的掌握程度，故这门课程的考核方式做以下改革[5]：

(一)期末理论考试考核，以闭卷的形式进行，但只占该门课程考核的40%。

(二)以课程设计的形式考核，学生可以在该门课程的范围内自行选题，教师审核题目通过后学生再继续完成课程设计。完成课程设计并作出设计实体的，教师在考核的时候可以相应加分，并且比较优秀的设计可以在学校里展示，相互学习交流，该考核占课程考核的50%。

(三)积极参加竞赛并获奖的同学，按照获奖的情况，可以获得相应的加分，该考核方式占课程考核的10%。

这种考核方式的改革，不仅能激发同学们的学习热情，而且能够鼓励学生积极参加各类电子竞赛，多方面培养学生的综合素质。

五、结束语

以上教学内容、教学方法、考核方式的教学改革，能够激发学生对该门课程的学习兴趣，培养学生的应用能力、动手能力和创新能力，同时也营造了良好的学习氛围，使学生积极参与到各类电子竞赛当中去，为学生今后的发展打下坚实的基础。

[参考文献]

[1]曾红，戴国骏，刘鹏.高校单片机课程教改研究[J].计算机教育，2011，4(7)：78-80.

[2]祖一康，徐妙靖.单片机教学改革实践研究[J].湖北理工学院学报，2015，5(31)：67-70.

[3]刘双喜，姚健.单片机课程实践教学改革探索[J].教育探索，2013，8(8)：31-32.

[4]王琦，孟昕元，杨晓.单片机课程教学改革与探索[J].河南机电高等专科学校学，2015，3(23)：87-89.

[5]葛浩，林其斌.单片机课程设计教学改革与实践[J].实验科学与技术，2011，28(10)：138-140.

中图分类号：TP368.1-4；G642

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)07-0154-01