高校美术基础素描教与学的思考

高亚峰

洛阳师范学院信息技术学院，河南　洛阳　471000



高校美术基础素描教与学的思考

高亚峰

洛阳师范学院信息技术学院，河南洛阳471000

摘要：在高校美术教学过程中，老师应注重培养学生的素描能力，通过老师不断总结教学经验，大幅提高了我国高校学生的素描能力。但是，在现在高校基础素描教学仍有许多问题存在，为能有效解决，需采取一定的措施。

关键词：高校美术；基础素描；教与学；教学环境；绘画能力

素描教学在高校美术教学过程中发挥着重要的作用，素描是美术学习的一种主要入门方法，同时也是美术教学的基础教学，尤其是初学者，通过素描可以使其观察能力，以及表现事物的能力得到大幅提高。

一、高校美术基础素描教学的重要性

第一，从素描绘画作品中，可以体现出画家的思想情感和思维方式，所以每幅作品都有其自身的意义。在教学素描绘画时，老师应重视培养学生的思想方向和思维方式，以使学生打下坚实的素描基础。在实际教学过程中，素描是艺术创造中必不可少的辅助性的工具。素描是学生必须掌握的一项基础知识和技能，其具有自身的技术特点，可以给人以良好的视觉冲突。第二，在美术教学中，其关键的一个组成部分即是素描教学，素描教学是美术教学的前提条件，在进行美术教学前，其首先需要学习的即是素描绘画。所以，在高校美术教学中，老师要注重培养学生的基础理论知识、技能，并加强其锻炼，以学习更多的经验。素描、色彩、以及应用工具是高校中基础教学中的主要三个内容，这三个方面相辅相成，共同协作，在高职美术教学中素描教学占据着非常重要的地位，而且在色彩和应用工具的教学中，需要有坚实的素描基础。

二、高校美术基础素描教学中存在的问题

(一)观念和教法问题

由于新课改的深入改革与创新，其教学理念也发生了革新，现在的教学观念主要发挥灵活性、创造性、全面性等特性。在整个美术教学中，素描教学发挥着非常重要的作用，它不仅可以培养学生的创新思维和创造意识，还可以提供学生的艺术品位，有利于促进学生在艺术道路上良好的发展。尽管在新课改下，已提出新的核心教学理念，但在实际素描教学过程中并没有有效的实施这一教学理念，许多学校依旧使用灌输式，以及满堂灌等传统的教学方法，学生只是非常被动的接受知识。另外，传统的教学方式也比较单一，仅是通过室内描摹、写生等进行素描教学，这样会使学生感到非常枯燥乏味，无趣，长此以往，学生不仅不能提高其素描知识与画画技能，反而会越来越讨厌素描会绘画，致使素描教学不能顺利开展。

(二)艺术真实问题

在高校中进行美术基础素描教学时，要将艺术的真实性和有效性放在绘画的重要位置，但是在实际中只有很少的学生可以明白其中真正的意思，大多数的学生只知其表意，却不明白真正的内涵。由此可见，在实际教学中，教师应该明确艺术的真实性和有效性，从而引导学生建立正确的艺术观念。在绘画的过程中，学生大都选择模仿书本上的，不会用自己的眼睛去观察，导致画出来的作品缺少一定的生命力。这就是艺术作品中普遍出现的问题。在实际美术考试中，也要求作品的形体完美、标准，结构体系要准确，所有的一些都有了明确的标准，从而导致教师在实际教学中也要依据考试的标准来进行。虽然学生掌握了优质的素描功底，但是画出来的作品却缺少的生命力。学生席位和技能的发展因此而受到制约，致使其作品的发展与拓展受到一定的影响。

三、高校美术基础素描教学措施

(一)对素描教学内容进行整合

由于社会经济的快速发展，社会制度也在不断改革，人们的生活方式也越来越多样化。随着时代的发展，传统的美术教学已发生变化，其教学内容和教学模式向多样化发展，不再是单一形式，同时，各阶段的美术教学工作也已从静态不断转向动态发展，在现在的美术教学中加强了对追求细节中的事实和精神，崔氏素描基础课程逐渐成为铅笔技术课，从而降低了素描教学工作的有效性。所以，在进行高校美术教学时，老师要结和学生学习的心理和兴趣，以学生为主体，以兴趣爱好为向导，不断地创新教学方式，以适应新时期学生发展和社会发展的需求，从而培养出优秀的美术素描技术人才。

(二)注重观察环节

在进行高校美术基础素描教学过程中，老师一方面要培养学生敏锐的眼力，以及使用铅笔的灵活性；另一方面还要注重学生观察能力，以及整体思想的培养。整体观察意识是指在进行素描练习时，要全面的认识和观察事物的外形。老师可以从下面两个方面来培养学生的观察能力整体意识，第一，拓宽学生的视野，在进行素描练习时，老师要引导学生集中精力观察事物整体形象，不要将视线分散到事物的某一部分；第二，采用比较方法，第一方面如果说是对事物的总体印象的话，那么第二方面就是对第一方面的补充、说明和延伸，其通过相对的比较分析事物的各个部分，从而发现各个部分之间的相同之处或不同之处，以及其之间存在的联系和区别，以使学生的观察能力和思维能力得到有效提高，从而提高学生的素描水平。

(三)创造良好的教学环境

在进行课堂教学过程中，一个良好的教学环境可以起到非常重大的作用。老师的教学质量，以及课堂方案的实施效果，直接取决于教学环境质量的好坏，为了提高学生的学习效果，需创建一个良好的教学环境。在高校美术基础素描教学过程中，可从以下两个方面来为学生创造良好的教学环境，第一，创造良好的课堂教学环境。由于社会经济的快速发展，企业提高了对美术专业人才等各个领域人才的要求，这就要求高校美术老师需不断提高教学水平，从而培养出符合社会需求的优秀人才。在高校美术教学中，老师除了要完成书本上的知识教学外，还需注重学生创新意识、想象能力、和洞察力的训练和培养，并根据实践经验和生活知识，以及学生特性，开展个性化教学，从而提高学生学习美术的兴趣。第二，创造良好的课堂外教学环境。为发展全面性的美术人才，老师应不断拓展学生的知识和技能，通过积极组织课外教学活动，可以使学生之间相互交流、相互沟通，从而取长补短，提高自身的素描水平，同时，也可以充分调动学生学习美术的积极性，促使美术素描基础教学工作顺利进行。

(四)理论知识结合具体实践

素描教学中的生动性、差异性以及丰富性等都与学生的观察能力有着一定的关系。相对于那些刚刚接触美术教学的高校学生来说，受到高考教学的影响，学生只学到了相关的基础理论知识，相对的实践应用学习的很少，从而导致学生学习的情况各不相同。正确的教学方式实施理论与实践的双向结合。实际的美术教学工作学生对于美术的整体观察出现了误差，伴随着学生的深入研究，先观察的内容与深入观察的内容存在着一定的差距。素描教学主要是依据整体和部分的观察，而不是人为地将整体和局部分开来看，从实施绘画开始一直到完成，整体观察和局部观察都存在一定的联系。人的眼睛受到意识的控制，可以进行调节，整体和局部观察是可以完成的。在进行细节观察的过程中，要对细节的构成进行了解，以详细地观察其细节，然后归回到整体，经重复对比和研究后，再着手于绘画。这种观察方式加强了整体的观察，同时在进行观察的过程中还要加大对形体观察的对比。

(五)有效结合技术与艺术

在实际的教学中，素描教学中的艺术层次和审美教学没有得到充分的重视，许多老师依旧是以技术教学为主，因此，高校美术教学老师不仅要具备较高的素描基础，还需具有优质的意识修养，以及丰富教学知识和经验。在进行素描教学过程中，为有效的提高学生的鉴赏能力和绘画能力，老师要积极组织开展媒体、展览馆相关的艺术活动，通过指导学生欣赏名家作品实施素描教学工作，这样不仅可以激发了学生学习的主动性和积极性，还可以大幅提高了教学质量。在进行高校美术素描教学过程中，老师要同时进行艺术教学与技能训练。其中，艺术教学主要是指导学生进行创造和发展，将其自身的特点展现在素描作品中，要形成学生自身的个性化艺术。素描教学主要是通过学生的表现能力、观察能力、绘画能力等，将某一事物的自然形态以艺术形态的方式展现出来，在绘画过程中，由于作者不同，其作品展现的内容也不同，为了提高学生的艺术创造力，不要强求一致或是拘于某种模式，应根据学生自身的特点，体现其各自的风格，以促进艺术的多样化发展。

四、结语

总而言之，在艺术教学中，素描教学占据着重要的地位。在高校美术教学中，教师应该注重素描教学，注意整合教学内容，观察学生学习环节，同时结合实践教学，有效地把人文艺术融入美术基础素描教学，为学生创造一个良好的教学环境。对于素描教学中存在的问题，应该从审美的角度来认识和解决，并不断总结实践经验，以促进教学方法和模式的创新，从而提高教学质量。

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中图分类号：G642；J214-4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)07-0132-02