浅谈农村初中美术教学的现状及对策

薛 丹

1.蒲城县荆姚镇初级中学，陕西 蒲城 715500；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000



浅谈农村初中美术教学的现状及对策

薛 丹1，2

1.蒲城县荆姚镇初级中学，陕西 蒲城 715500；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000

美术作为义务教育阶段的一门必修课，对学生美术的培养起着至关重要的作用，由于美术学科思维方式的独特性和绘画的专业性，在中学生成长过程中发挥着不可替代的作用，此外通过美术教育，对学生的观察力、想象力、创造力的培养也有很多益处，但是就农村美术教育而言，却不容乐观，由于农村学校资源薄弱、师资力量较差、应试教育为主流等主客观原因，导致农村美术教育流于形式，有鉴于此，文章从开放教学环境、加强师资力量、开发民间艺术、三个方面阐述了农村美术教育应努力地方向，希望通过这些努力，真正把农村美术教育提高到素质教育的高度。

中学美育；素质教育

美术教育是实施美术的重要手段之一，作为人类社会重要的文化教育活动，美术的价值在现代社会越来越突出，美国、澳大利亚等国家已把美术教育纳入从小学到高中的核心课程内容。中国正处在一个全球化的竞争日趋激烈时代，要想在激烈的世界级的竞争中立于不败之地，从中国制造上升为中国创造，必须要加大国家、社会和企业的创新力度。纵观世界，美术学科被公认为是对创造力的培养最具成效的学科之一。但是由于我国农村学校办学条件差、教学理念落后、师资力量紧缺等条件的限制，使初中美术教育在培养学生综合素质中仍存在着诸多亟待破解的难题。

一、我国农村乡镇初中美术教育存在问题

(一)经济困难限发展，交通不便“路”难行

许多农村学校地处偏远，经济困难，交通不便，学生只能买到铅笔、橡皮这样的普通绘画工具，一些美术专业画材在当地很难买到。大部分的学生家长受到传统观念的影响，认为学习美术是无用的教育因而为了省钱便忽视了对学生这部分的教育投资，使得美术教育的发展在一定程度上受到了阻碍。

(二)应试教育炒得“热”，美术教育不受“捧”

受“应试教育”的长期影响，升学率作为社会评价学校、学校考核教师的主要标准，使得素质教育也在考试和分数被当作第一追求的前提下畸形的发展着。学校片面追求升学率，只关心文化课而忽视美术教育在素质教育中的重要性。部分农村乡镇初中学校至今未开齐、开足美术课，有些农村学校不开设美术课程。

(三)画具画材凑不齐，师资配备不给力

有些学校虽开设美术课，大部分都是由其它科的教师兼代，没有专业的美术教师引导。就笔者所在学校为例，学校虽有专门的美术教室齐全的教学设备，但是由于学校教师资源缺乏，学校并没有开设美术课程，以至于画室画材白白闲置。部分中学虽开设美术课，也有专职人员，但由于教学硬件设施的匮乏，美术课依然形同虚设。这些现象在农村中学比较普遍，也使美术教育形成恶性循环。

二、当前环境下我国农村乡镇初中开展美术教育的方向

为了实现均衡教育再发展，拯救农村中学的美术教育，针对当前农村中学的实际情况，如何破解美术教育等诸多问题？作者认为可从如下几方面着眼：

(一)开放教学环境应抓紧，开展艺术活动提能力

要构建创新型美术教学体系，就必须得到学校各方单位领导和教师的支持。学校是学生成长的重要环境，学校环境氛围对学生思维的发展也会产生重要影响，在构建创新教学体系的过程中，我们可以充分的利用学校的橱窗、宣传栏、教室展览园等有限的空间，让学生施展他们的绘画才能；开展校园艺术文化节，师生齐动手创作优秀绘画作品、手工作品、发明作品等并展览，也可开展班徽征集活动，丰富学生的精神文化阵地，培养学生探究、创造、创新的精神，激发出学生的崭新思想和对美的感悟。

(二)教师专业素质需提升，职业道德修养应加强

加强对农村中学美术师资的培训工作，使农村中学美术教师的专业素质稳步发展，使教师的人文知识素养和教育学、心理学知识等方面综合发展。在职业道德修养教育方面，发挥模范引领示范作用，培养教师们爱岗敬业的好品质，让教师们力争做到艺德健康、品德高尚。例如：国家每年的国培计划以及每年的湖北省举办的中小学黄鹤美育节都能促使老师们的再学习。

(三)开发民间艺术为教材，因地制宜教学方可行

俗话说：世上从来不缺少美的事物，只是少了双发现美的眼睛。广阔的农村是一个取之不尽的美术资源库，田野风光、自然景观，都是学生绘画的好题材。这样学生兴趣盎然地领略了大自然的同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力。因此，我们应积极引导学生观察自己身边的事物，感受乡俗之趣，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在课堂中创造美。也可以根据课程特点对原有教材进行增、改。补充一些学生愿意学习的、有特殊兴趣的内容，淡化说教痕迹，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，如：野外写生、农作物手工艺术制作、变废为宝等综合实践。还也可以把当地的民间艺术引入自己的课堂，激发学生兴趣，引导学生充分发挥他们主观能动性和想象力，灵活运用各种材料，探究各种表现手法。

三、结束语

尽管各方面的条件制约着农村学校美术教育的发展，当前现状离美术课程标准的要求，还有一定的差距。但是任何事物都具有两面性，农村学校开展美术教育也具有一些优势。农村学校贴近自然，广阔的农村具有天然的美景，蓝蓝的天、绿绿的草、恬静的自然村落、怡然的农家风光，这些都是美术写生的良好素材，学生生活在这样的环境中，自然能够激起绘画的欲望和创作的灵感。农村的孩子天性纯真，观察事物和思考问题的方式比较直接，只要老师合理引导，更容易把自身对生活的热爱和对家乡的情感表达在美术作品中。

所以，我们要结合农村地区美术教育的具体情况，将美术课程的内涵加以拓展，科学的形成崭新的美术教育模式，给当前的农村美术教育工作注入一种活力，对促进农村初中美术教育的发展具有不可低估的实际功能，使发展学生素质教育真正得到落实。

[1]蒋丽娟.美术欣赏课教学艺术初探[J].学子(理论版)，2016(01).

[2]钟廷荣.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].中学课程辅导(教师通讯)，2015(23).

[3]闫焕文.提升初中美术欣赏课生动性的探索[J].美术教育研究，2015(04).

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