初中英语教学中的德育渗透探究

林 娟

1.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000；2.灵丘县赵北乡赵北初级中学校，山西 灵丘 034400



初中英语教学中的德育渗透探究

林 娟1，2*

1.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000；2.灵丘县赵北乡赵北初级中学校，山西 灵丘 034400

教育制度的不断改革促进了初中英语教学的发展，即英语教学除了灌输学生专业知识，还要把学生培养成具备良好道德素质的好公民，进而促进整个中华民族思想道德素质的提升，也就是说初中英语教学需要有效融入德育教育。德育教育的渗透有利于培养学生良好的道德品质，及端正学习态度等，因此本文主要针对初中英语教学中的德育渗透进行了分析与探讨。

初中英语；德育教育；渗透途径

我国经济的快速发展在一定程度上增加了未成年人犯罪率，究其根本，学校缺乏良好的德育教育。我国教育家陶行知曾明确指出德育的重要性，他说“德是做人的根本。根本一旦缺失，即使你有众多学识与本领也没有用。而且缺乏道德的人越容易走错道路。”对于初中英语教学而言，教师有了更高的要求，既要灌输学生理论知识，保障教学质量又要培养学生良好的道德品质，及帮助学生树立正确的价值观、人生观与世界观，从而为学生未来发展奠定良好的基础。因此，初中英语教学中的德育渗透就显得尤为重要。

一、初中英语教学中德育渗透的必要性

德育有广义与侠义之分，广义的德育是由社会、家庭、社区、学校德育组成，侠义的德育则是指学校德育。从学校德育角度而言，初中英语教学中没有恰当的德育渗透理论指导，或者是教师过于注重考试分数，或者是初中生易受外界因素影响的多种原因，英语教学过程中往往忽视了德育的渗透，更有部分教师缺乏对德育的认识，而实际上德育工作对学校而言有着积极意义。

英语本身属于人文学科，加之承担着渊博的文化内涵，所以英语教学中的德育渗透更为重要，是提升学生综合素质的主要途径。新课改背景下，初中英语有了更高的要求，不仅需要灌输学生语法知识与词汇知识而且需要增强学生实际语言运用水平的培养，以及改进与完善学生死记硬背的现象。语言知识与语言技能的培养固然重要，但情感态度、文化意识、学习对策的培养也不容忽视，在此基础上促进学生综合语言能力的提升。其中情感态度主要由国际视线、自信心、爱国主义与兴趣爱好等组成；文化意识主要由中西文化差异意识与跨文化交际水平等组成；学习对策则主要包括自我管理，当然这些都在德育范围之内。由此可见，初中英语教学中的德育渗透至关重要。

二、初中英语教学中德育渗透的主要途径

(一)基于词句教学强化德育教育

英语作为一门语言，其重要性不容小觑，语言既是所有活动交流与沟通的载体又是人们思想情感的重要展现。而在初中英语教学过程中，教师则可以依据英语帮助学生了解与熟悉英语国家的生活方式和民族风俗，开阔学生的眼界，吸引学生的注意力，提升学生的学习积极性等，当然，在此基础上教师需要在英语教学过程中有效融入我国的生活方式与人文风情，以更好的与英语国家形成对比，使学生在对比过程中掌握更多的知识。毋庸置疑，英语词汇寄意丰富及语句结构多样化，通常在具体英语教学过程中教师在词汇和语句教学上花费的时间基本占了一节课时间的三分之二，所以德育的渗透则可以依据词句教学进行强化与实现。

(二)基于课文教学深化道德教育

初中英语教学中的任何一篇课文都是专家学者在一次次分析、探索及讨论的基础上用心编制而成的，一定程度上说，英语本身就代表着英语学习的精髓部分，所以德育在初中英语教学中的有效渗透需要英语教师的大力支持，即教师在教学过程中需要讲解德育的重要性以及不断融入德育，使学生在不知不觉的情况下感触到德育教育。为了更好地促进这一教学目标的实现，在英语教学过程中教师需要充分了解与掌握原有基础，并在此基础上有效结合英语理论与实践，引导学生在亲身感受下理解与掌握相应知识，且在实践过程中教师可以依据氛围适当引入部分道德观念，从而帮助学生树立正确的道德观念。

(三)基于单元话题强化德育教育

当前初中英语教材中的任何单元都是以特定话题为中心，且是在此基础上编制而成的，值得注意的是这些话题都与学生的日常生活紧密联系。单元话题的有效讲解，既可以充分展现中外文化的区别又可以充分展现学生日常生活中所面对的问题。而在具体英语教学过程中，单元话题的讲解固然重要，也激发了学生学习的兴趣，但除了单元话题外教师还需要积极了解身边所看到与所见过的，并有效结合，再在此基础上整理与编写内容，开展讨论活动。这种讨论活动的开展自然会吸引学生的注意力，及学生会充满热情的参与其中，从而提升了学生的人际交往能力、加强了学生的道德教育的培养、提升了学生的英语使用水平等，除此之外，实践对教师而言也有着重要意义，即教师可以更好的把握学生的英语学习实际情况，更好的了解学生的心理想法，更好的制定教学方式等。如讲解涉及植树节话题时，在确保学生安全的情况下教师可以组织学生一起植树，在学生植树过程中教师可以适当引入环境问题，主要包括大气污染与白色垃圾等，这样不仅能加深学生对环境保护的认识而且能激发学生的行动，使学生能够从自我做起，切实做到保护环境。由此可见，初中英语教学中的德育渗透需要围绕单元话题有效开展与强化。

三、结束语

综上所述，初中英语教学中的德育渗透有着极其重要的意义，既能提升教师的教学质量又能培养学生良好的思想品质，所以初中英语教师需要自觉领悟与提升德育知识，结合学生学习的实际情况将德育有效渗透于初中英语教学中，但德育渗透是一个循序渐进的过程，需要持之以恒及不断创新改革教学模式，从而真正发挥德育教育的作用。

[1]魏琼英.初中英语中德育教学的渗透[J].新课程(中)，2016(04).

[2]徐爱云.英语班主任在初中英语德育中的渗透原则和途径探讨[J].时代教育，2015(12).

[3]杜秀红.初中英语教学中的德育渗透[J].考试与评价，2014(10).

[4]张瑚.春风化雨，润物无声——谈初中英语教学中的德育渗透[J].资治文摘(管理版)，2009(03).

林娟(1986-)，女，山西朔州人，本科，灵丘县赵北乡赵北初级中学校，山西师范大学教育科学研究院，专业：学科教学(英语)。

G

A