友善价值观视域下的大学生思想道德发展

张 莉

辽宁大学马克思主义学院，辽宁 沈阳 110036



友善价值观视域下的大学生思想道德发展

张 莉*

辽宁大学马克思主义学院，辽宁 沈阳 110036

友善作为社会主义核心价值观的重要内容，在大学生思想道德发展中具有重要的意义。当前，大学生的思想道德发展中缺失对友善价值观的认识，存在待人不友善、对父母缺乏感恩之心以及与同学相处不融洽的现象。因此，需要通过树立友善模范榜样、运用网络进行友善价值观教育、积极促成友善观内化来加强大学生思想道德建设。

友善价值观；思想道德发展；培育

党的十八大报告中提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”至此，友善价值观成为社会主义核心价值观的重要内容。

一、友善价值观的内涵及其在大学生思想道德发展中的重要性

(一)友善价值观的内涵

友善，顾名思义是友好和善良，是希望人们之间保持着一种“视人皆为友，我必善待之”的良好品格。友善价值观，就是指全体公民之间保持平等友爱、和谐的社会格局。

友善价值观不管在中华传统美德中还是在西方文化中，它都有着极为深远的思想渊源。在中华传统文化中，跟友善最接近的是儒家的“仁”或“仁爱”，老子在《道德经》中也提出“上善若水”的思想。西方文化里亚里士多德在《尼各马可伦理学》第一章也论述到关于善的问题。

(二)友善价值观在大学生思想道德发展中的重要性

友善价值观是值得每位公民去学习的道德品质，大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，友善价值观在其思想道德发展中更是具有重要的作用。友善价值观有利于规范大学生的思想道德状况；有利于引导大学生的思想道德发展；有利于指导大学生养成团结协作的思想道德品质。友善价值观规范的是学生主体自己的思想道德状况，进而规范其自身的言行举止。

二、大学生思想道德发展中友善缺失的现象

(一)大学生对友善价值观认识不足

自古以来，友善价值观就是中华民族的传统美德，大学生应当是友善行为的号召者和带动者。然而，大学校园内外，大学生的很多举止行为却严重不符合社会道德规范，不友善行为比比皆是。遇到陌生人不敢讲话，遇到摔倒的老人不敢扶，乱扔垃圾等，这些现象说明大学生对友善价值观的认识不足，并且也没有很好的落到实处。

(二)待人不友善，助人为乐观念淡漠

全体社会公民包括每位大学生都应该形成友善的价值观，都应友好的对待他人，力所能及的帮助他人，并且能够时刻传递这种正能量。然而随着社会的发展变化，物质利益的驱使，人与人间的矛盾不断增加，一些腐朽的思想侵蚀了社会中正义的价值观，特别是友善价值观。大学生群体由于世界观、人生观、价值观刚开始形成，具有不稳定性，特别容易受到消极价值观的影响，从而出现了不能友善待人、助人为乐观念淡薄等现象。

(三)对父母缺乏感恩之心

父母对子女的爱是一种天生的、自然的爱，是一种寓于无形之中的爱，他们不求回报，默默奉献，只有用心的人才能体会。然而目前大部分大学生不仅不回报父母无私的爱，甚至也不体恤父母，除了向家里要钱，从来不主动给父母打电话，父母的忠告也当耳旁风。俗话说“百善孝为先”，学会感恩就是孝敬父母，体恤父母、尽自己最大的努力帮助父母、经常关心父母、对父母常怀感恩之心是每位大学生应该具备的良好素养和品质。

(四)与同学相处不融洽

当代大学生大部分都是家里的独生子女，父母很容易将对他们的爱转为溺爱，助长他们的以自我为中心的气焰，丝毫不会考虑别人的处境和感受。当大学生第一次离家要过集体宿舍生活时，往往会表现出不适应，依旧我行我素，以自我为中心，不会以友善的心态对待他人，这样难免就会和同学产生摩擦，相处不融洽。

三、加强大学生思想道德发展中友善价值观培育的对策

友善是社会主义核心价值观中社会主义人际关系的一个理念，目前社会的不良风气要求公民包括大学生之间应该做到友好善良。受社会中普遍存在的“道德滑坡”的影响，大学生的思想道德观念也日渐淡薄，因此加强大学生思想道德发展中友善价值观的培育显得尤为重要。

(一)鼓励友善行为，树立模范榜样

模范榜样的力量是最具有说服力和影响力的，进行友善价值观的培育时，也可以通过树立模范榜样，进行正面宣传教育，即通过具体的人和示例宣传榜样身上体现出来的友善理念和高尚情操，让学生能够更形象生动地感受到友善价值观的力量，使学生肃然起敬，从心里接受这项教育活动。

(二)运用网络技术进行思想道德的培育

科学技术的迅猛发展深刻影响着现代人生活的各个方面，网络是当代青年从心里接受的一种沟通方式，运用网络技术进行思想道德的培育则能起到事半功倍的效果。友善价值观是社会主义核心价值观中对公民个人层面的要求，是极其重要的内容，对大学生友善价值观培育也可以通过网络这个途径来进行，充分利用网络优势，进行正面舆论引导和宣传，弘扬积极向上的友善价值观，使网络更好地发挥对大学生友善价值观培育的引导作用。

(三)从大学生实际生活出发，运用友善价值观作为指导

在大学里，同学都是来自五湖四海的，个人习惯和性格特征都存在很大的差异，因此只有从大学生实际出发，致力于培育学生思想道德中的友善价值观，在每位同学之间形成团结友爱，互相尊重的良好氛围，使同学养成大度的胸怀，这样在面对生活中的小摩擦时就能得到顺利解决。

(四)积极促成内化，发挥友善价值观的实效性

马克思唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，外因只有通过内因才能发挥其应有的功效。高校在大学生思想道德建设中只能起到引导、指导作用，这是大学生友善价值观形成的外因。要想发挥友善价值观的实效性，必须要积极促成内化，使友善价值观深入每位大学生的心里最深层，在与人交往或解决问题时能自觉的运用友善价值观，只有这样，才达到了友善价值观培育的目的。

[1]王翠华.论社会主义核心价值观之友善[J].湖北社会科学，2014(05)：10-15.

[2]李建华.友善何以成为一种核心价值观[J].伦理学研究，2013(03)：1-3.

[3]段江波.友善价值观：儒家渊源及其现代转化[J].社会科学，2015(04)：139-146.

[4]崔雪.当代大学生友善观培育研究[D].长春：东北师范大学，2014.

[5]孙珍.友善价值观及其践行途径[D].临汾：山西师范大学，2015.

张莉，女，山西吕梁人，辽宁大学马克思主义学院，思想政治教育专业硕士研究生在读。

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