浅析英语写作教学中存在的问题及对策

范俊玲

1.太原幼儿师范学校，山西 太原 030000；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000



浅析英语写作教学中存在的问题及对策

范俊玲1，2

1.太原幼儿师范学校，山西 太原 030000；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000

中职学生英语水平较差且许多学生不愿学英语，对英语没有兴趣，而众所周知，兴趣是最好的老师，本文通过分析英语写作教学存在的问题，提出了相关对策，讲述了如何将英语写作教学与过程写作法进行巧妙结合，希望能够通过对学生进行相关训练与熏陶，真正体现英语的独特魅力，激发其学习英语的兴趣。

英语；写作；过程写作

在英语学习中，写作正是体现出学生对英语学习掌握的能力，通过写作可以了解学生们在英语学习上哪方面不足，是词汇量没有跟上去，还是语法记得不牢，这些在学生的写作中都能体现出来。可见写作对于英语来说的多么重要的一项任务。

一、写作教学存在的问题

我们知道，学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习，常常达到废寝忘食的地步；一旦成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。因此，学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机。根据我长期的观察和总结，我认为目前的写作教学存在以下几个方面的问题：

(一)忽视写作动机，缺乏对学生兴趣的培养

写作是一项具有极高创造性的学习项目，通过写作最可以培养学生们创造思维，开发学生们的想象空间，但是如今在英语写作方面却非常受限制，最主要的写作动机没有传达给学生们，这样从而又降低了写作兴趣的培养，使得学生得不到良好的写作培养。

(二)写作课程单一，缺乏规范性指导

通常英语写作给出写作题目，都由学生们自行写作，由于没有良好的系统性指导，学生们写出来的内容过于单一，用词过于机械化都是僵硬的句型，这样继续写作会使得学生们的写作内容千篇一律，缺乏创造性。没有教师的系统性指导，这样学生们写出来的内容容易跑题，概述单一，这样也就失去了英语写作的根本目的了。

(三)只应付考试，不注重素质

教师在授课任务上都以考试为目的，尤其英语作为学习的重点，在英语写作上多以考试写作形式进行学习，缺乏内心的真正感触。例如教师将重点句型让学生提前背下来，然后再灌输一些常用的表达方式，这样学生们在进行英语写作的时候就直接套句型，然后用老师教的句型进行模仿，或者篡改。最终成为标准性没有创造性的如同范文一样的死文章，没有体现出任何学生们自己的想法，更不用提创造了。一切都以考试为目的。

二、英语过程写作所采取的措施

人们常说：教学有法，但教无定法。这就要求我们每一位教师要认真学习教育理论，研究新大纲，更新观念，注重“教”与“学”、“主导”与“主体”的统一，同时要注重英语课堂教学中的情感因素，培养学生学习的兴趣，提高课堂教学的效率。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，利用多种教学方法，变学生由“要我学”为“我要学”、“我爱学”。我在教学中采取了下列方法或措施：

(一)将写作的目的表达清晰，让学生们领会写作的意义

在安排作文时，我一定会将题目更清楚的传达给学生们，让他们明白写作的过程是如何重要，培养学生们写作兴趣，然后深入写作过程，让同学们用最好的表达方式去展现过程的严密性。例如英语写作关于自己的理想，那么这个写作动机就是关于理想，每个人的理想不一样，所以每个人写出来的内容也就不一样。因此，教师明确告诉学生，重点要抓住自己内心深处的想法，不要被他人所束缚，理想就是自己的愿望，不需要询问他人，这个写作只与自己有关。除此之外，培养学生们的想象能力，要用自己的语言进行展开、进行总结。注重过程非常必要，将理想这个命题表达得更形象化，多突出过程，少呈现结果，让学生们能够都沉浸在他们各自的理想中，那么这篇文章写作的目的就实现了。

(二)学生们在课堂进行写作的同时，教师应该积极去指导学生

学生们在写作方面底子薄弱，导致学生们不敢落笔。这时老师应该多鼓励学生们，多收集一些英语写作素材，如名人名言、经典句段。告诉学生这样在写作的时候可以将过程写的更形象些，更能够体现作者内心深处的想法。指导学生们多在写作过程中下功夫，我手写我口、我手写我心。想到什么就写什么，不要害怕写错，要勇敢去锻炼才会进步。如果有必要，教师可以口头示范，甚至当堂写作范文，这样可以让课堂更活跃，不再单一。

(三)让学生们不再以考试为目的，要以培养英语素质为主

积极指导学生运用灵活思维去展现自己风格，告诉学生不要再死记硬背作文范本，而是要将考试看做一次修行，让写作变成自己与自己心灵的沟通，利用自己所学到的知识去勾勒新的文章。在写作过程中发现新的思路，并加以完善，让它更加吸引读者。要忘却这是考试，让学生们有种在自己田地耕耘的感觉，注重把耕耘过程所发现的风景，加强过程描述，体现出一个学者的风范，而并非是一个单纯的考生。让写作充盈学生们的心灵。

三、综述

为了能够让学生们在学习中更好的成长，教育正在以它的全新方式再向学生们招手。而作为英语写作更是一个锻炼学生们写作能力的一项任务，写作需要学生们灵活的运用大脑，将知识沉淀的精华以最好的形式展现给他人，展示给我们的时代。如果我们每一位英语教师在英语写作中注重过程，将知识积累的过程与写作过程进行巧妙的结合，我相信会培养出更多心思缜密，思想细腻的优秀学生，并能够达到英语的教学目的，让教育在时代的发展中稳步前进，为社会培养更多的杰出人才。

[1]呼延霞.转变教学观念适应时代要求──英语课堂教学改革探析[J].延安教育学院学报，2000(02).

[2]覃美宇.精心构建英语课堂的教学艺术[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C].2007.

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