素质教育背景下高校音乐教学改革问题的若干思考

赵娴科

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

素质教育背景下高校音乐教学改革问题的若干思考

赵娴科

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

纵观古今，音乐作为表达情感的一门艺术，都受到广泛的推崇和欢迎。而在当代社会，音乐已经成为人们生活中不可缺少的重要文化元素。在素质教育背景下，音乐教学更是其重要的组成部分，通过音乐教学能够陶冶学生的情操，让学生在紧张的学习状态之下放松心情，还能够提升学生的音乐鉴赏能力和审美能力，促进学生的全面发展。然而，在我国高校音乐教学中存在很多的问题，音乐的教学职能并没有完全发挥出来，因此对高校音乐教学进行改革迫在眉睫，本文就是针对素质教育背景下高校音乐教学改革问题展开分析和探究，希望探寻出有效的措施来使音乐教学职能完全发挥出来。

素质教育；高校音乐教学；分析

音乐是以声音为表达的一种艺术形式，它能够反映人们的现实生活，还能够抒发人们的情感，人的喜悦悲伤都可以用音乐这种形式表达出来。在素质教育背景下，高校音乐教学受到了相对比较广发的关注，高效的音乐教学对于提高学生的综合素质有着十分大的帮助。但是，目前我国高校音乐教学取得的教学效果并不好，教学效率比较低。为了提高高校音乐教学的教学质量，高校音乐教学必须进行改革和创新，以此来提升高校音乐教学的有效性。

一、素质教育背景下高校音乐教学的重要性

（一）高校音乐教学能够开阔学生的视野

在高校，进行音乐教学能够让高校学生通过对不同国家、不同地区、不同音乐类型的音乐学习，体会到不同的情怀。并且学生通过对世界各个地区的音乐的学习，能够对每个地区的文化进行了解，有利于开阔学生的视野。

（二）高校音乐教学能够提升学生的审美能力

对高校学生进行音乐教学，首先能够让学生在音乐课堂上欣赏各种类型的音乐，提升学生的音乐鉴赏能力和音乐审美能力。其次，在学习音乐时，学生还能够体会音乐家们在音乐中表达的情感和他们的精神世界，从而能够提升高校学生的文化素养。最后良好的音乐熏陶，能够培养学生独特的艺术气质，对学生将来的发展十分有帮助。

（三）高校音乐教学能够缓解学习压力

对于高校学生而言，尽管他们脱离了高考的压力，但是他们面对课程的压力、是否能够修满学分顺利毕业的压力以及未来就业的压力等等。因此，在高校开展音乐教学，能够让学生在紧张的学习压力之下，缓解这种紧张情绪，放松心情。

二、我国高校音乐教学中存在的问题

高校开展音乐教学的目的是为了提高学生的综合素质，让学生掌握音乐知识，具备音乐技能，学会欣赏音乐和感受音乐的魅力。音乐教学还能够培养学生独特的艺术气质，提升学生的审美能力，促进学生身心健康的发展。但是我国高校音乐教学仍然处在诸多问题，下面我就这些问题进行一一列举简述。

（一）教学模式陈旧，缺少对学生音乐兴趣的培养

在我国许多高校的音乐教学仍然受到传统的教学理念影响，教学模式比较陈旧，在进行音乐教学时，主要还是以灌输式的教学方式为主，音乐教师过于重视对学生音乐理论知识的灌输，而忽视课堂音乐实践。在这样的教学模式下，音乐课堂的气氛沉闷枯燥，师生之间互动性不强，音乐教师对于音乐教学，只是为了将音乐知识传递给学生，而忽略对学生音乐兴趣的培养，教师的这种错误观点极大阻碍了高校音乐教学的有效实施，对于培养学生的音乐文化素养也十分不利。由于音乐教师缺乏对学生音乐兴趣的培养，导致学生的音乐欣赏能力不高，大多数学生更多关注的是流行音乐，而无法对高质量的音乐进行欣赏。如果学生只欣赏一种类型的音乐，学生的视野并不能真正得到拓展。

（二）我国高校对音乐教学的重视度不够

我国高校由于面对就业的压力，一直十分重视学生专业课的学习，而忽略类似于音乐教学这一类培养学生文化素养的专业。通过对我国高校音乐教学的现状调查发现，高校音乐教学配备的音乐设施相对比较落后、而音乐教师的专业水平也比较低。因为高校对音乐教学的重视度不够，所以对于音乐教学的经费划拨相对也比较缺乏，对于在音乐教学中使用的相关音乐设施无法购置，这对学生进行音乐实践十分不利。另外学校任用的音乐教师音乐教学水平不够，对于教学内容的讲授过于枯燥无味，导致学生学习音乐的兴趣不大。

三、素质教育背景下高校音乐教学的改革措施

（一）创新教学理念、改革教学方法

近年来，由于我国高等院校都在扩招，尤其是艺术类专业院校更是十分火爆，使得学校生源素质难以得到保障。学生的音乐基础和音乐素质参差不齐，因此为了提高音乐教学质量，作为高校音乐的音乐教师必须创新教学理念，改革教学方法，让高校音乐教学的教学职能完全发挥出来。首先音乐教师针对音乐基础不同、音乐素质不同的学生实行分层次教学法，为音乐基础薄弱的学生打好坚实的基础，为音乐基础好的学生提高其音乐鉴赏能力、音乐审美能力，音乐教师在这个教学过程当中必须制定科学合理化的教学目标，引导学生感受音乐的魅力，产生对音乐学习的兴趣，让学生不仅能够领会音乐中所传递的情感，还能够学会自己用音乐表达自己内心的感情。其次，传统的高校音乐教学方法已经无法适应学生高层次的需要，为了提高高校音乐教学的有效性，高校音乐教学必须改革教学方法，激发学生学习音乐的积极性。例如在高校音乐课堂教学中，可以采用情景教学法、合作教学法等教学方法。运用这些教学方法，不仅能够让教学内容更容易被学生理解和接受，还能够改变以往音乐教学课堂死气沉沉的气氛，让大家活跃起来。在这种愉悦的课堂教学氛围下，学生不自觉的就会将相关的音乐理论知识记忆到脑海当中，提高学习效率和教学质量。另外，教师还可以组织一些“班级好声音”音乐比赛等，让学生自行选择擅长的歌曲参加比赛，并且名次优异者会获得适当的奖励。这种友好竞赛的方式将会极大的调动学生学习音乐的兴趣。兴趣是人最好的老师，学生一旦对音乐产生兴趣，便会自主去学习，去研究，不再需要教师强制性教学，从另一方面来讲也会适当的减少音乐教师的教学压力。

（二）高校应对音乐教学足够重视

在素质教育背景下，高校必须对音乐教学重视起来。首先高校应加大对音乐教学的资金投入，这些资金主要用于音乐设施配套、音乐器材购买和音乐室的建设上，为高校学生创建学号音乐的硬件设施条件。其次高校对于音乐课程设置上应该合理安排课时，进行音乐教师，保证学生在每学期学习音乐的时间，学校定期也要举行一些音乐比赛，并根据名次给予奖励，鼓励学生学好音乐，促进学生的全面发展。最后学校在聘用音乐教师时，最好聘请专业院校的专业音乐教师，对音乐教师的整体素质也要进行全面考察，第一要考量音乐教师是否具备专业的音乐教学能力。第二要考量音乐教师在音乐方面是否具有出众的才华，对音乐的欣赏能力水平和审美能力水平是否高。高校只有构建一支专业水平高、师资雄厚的音乐教师队伍，才能够对高校音乐教学中存在的诸多问题进行有效的解决。

（三）运用多媒体教学，提高音乐教学质量

随着时代的进步，我们已经迎来迈入信息化生活。因此，在高校音乐教学中，我们要将多媒体运用到当中来。在高校音乐课堂中，使用多媒体教学，不仅能够将晦涩难懂的音乐理论知识具体化，便于学生理解，还能够为学生拓宽视野，让学生观看到世界各个国家各种类型的音乐，让他们体会到不同国家的音乐魅力。例如高校音乐教师可以通过音乐教学课件的制作，将乐理知识直接传递给同学们。还可以通过音乐平台、唱吧等软件为学生录制音乐作品，提高学生学习音乐的兴趣，让学生爱上音乐。并且通过计算机，还能够实现音乐资源共享，学生可以通过网络掌握最新最特别的音乐元素，自己进行编曲和唱作，然后上传网络，供他人欣赏。

四、结论

总而言之，在素质教育背景下，高校音乐教学改革势在必行。为了高校音乐教学改革的顺利开展和实施，高校必须对其足够重视，给予强有力的支撑和扶持。而高校音乐教师在教学课堂上也不要墨守成规、死板守旧，而是要以调动学生学习音乐兴趣为主，培养学生自主学习音乐的能力，让学生在学习音乐的过程当中感受音乐的魅力，从而爱上音乐。

［1］李东静.素质教育背景下高校音乐教学改革问题探讨［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2014，19:217-218.

［2］王婷婷.素质教育背景下高校音乐教学改革问题探讨［J］.大众文艺，2015，16:253.