浅析高中数学课堂中的多媒体式教学开展——放松高中生大脑

张贤维

重庆市荣昌仁义中学，重庆　402460

浅析高中数学课堂中的多媒体式教学开展

——放松高中生大脑

张贤维

重庆市荣昌仁义中学，重庆402460

摘要：随着时代的进步，多媒体的发展，越来越多的地方都涉及到多媒体的存在，在我们的教育事业中也有所涉及。高中的教育方式以及策略也越来越丰富多彩。在高中阶段的学生日常生活中充满了来自各处的压力，高中对于他们而言，是一个非常重要的阶段，高中的学习状态以及学习积极性是极为重要的。对于原本就压力极大的高中生而言，丝毫没有吸引力，让高中生不能在数学课堂中享受学习的乐趣。

关键词：多媒体；高中数学；教学开展；放松大脑

对于高中生而言，数学是必学的，数学这门课程需要的是理解能力以及分析能力，但是在高压的数学课堂中，学生的思维都很紧张完全不能放松，往往在大脑紧张的时候，对于我们的思维能力逻辑性都会有一定的影响。

一、当下我所知的开展高中数学多媒体困难原因探究

(一)学校的不支持以及教师的不支持

无论是在任何学校，一个教学方式的推行，如果学校以及学校教师的不认可、不支持，这样的教学方式旧没办法得到实际的开展以及落实。对于多媒体式的教学方式，学校以及教师的第一之间反应就是耽误上课时间，其次就是会让学生过分的放松，从而显示出的不支持状态。让高中学生通过多媒体的影像播放来进行数学知识的理解是没有太大实际作用的。就学校而言，多媒体教学就需要学校有足够的多媒体设备，多媒体教室，甚至是善于多媒体教学的教师，这对于他们而言是极其麻烦的，因此学校更加愿意通过传统模式的高中数学教学来进行教育，而不愿意创新不愿意改革，学校也同样认为，多媒体式的教学方式，不仅让教师在课前准备或者是课堂中准备时浪费时间，也浪费了学生们的学习时间，更为以后的开辟教学新道路的进度增加了难度。

(二)高中数学的多媒体式教学过于形式化

部分教师在通过多媒体式教学的方式时，不仅没有很好的平衡素质教育与多媒体式教学的关系，又难以摒弃传统教学中过分重视教学质量的教学弊端，单纯的认为多媒体式教学会耽误学习时间，侧重于传统的课堂教学，对多媒体式教学方式的认识偏激，这样会导致高中的学生对知识的认识过于呆板、片面，同时也局限了高中学生的思维能力和创新能力。而且在很多教师看来多媒体式教学会让高中生处于十分分散的状态，纪律管理存在很多的问题，传统的教学方式使教师能够在教学过程中更好的对高中学生的纪律进行管理，多媒体式教学方式使用不合理很容易造成高中生的学习思维懒散。

二、针对高中数学的多媒体式教学存在的问题的策略

(一)学校以及教师的重视，进行教学改革

在面对高中数学的多媒体式教学方式的开展时，需要的是学校以及教师的支持，只有这样才能让多媒体式教学融入数学课堂中。首先就应该让教师明白多媒体教学的重要性，既然是教学改革，学校就应该有明确的规定，例如，规定在每周一定的时间来设置一节这样的数学课程，让在校数学教师轮流听课，对课堂中的每位教师的多媒体式教学方式，进行分析以及采纳，然后通过对教师以及学生的在课堂中的感受进行抽查，在这样的过程中，会出现的结果不难猜测，在高中生面临巨大的学习压力时，多媒体式的焦旭方式会让学生显得更加放松，而往往在一个放松的课堂氛围里，学生更容易集中精力，甚至是享受课堂，这就会让教师发现，在每一周唯一的多媒体数学课教学中，学生会比以往更加有积极性，或者说会更加积极的回应教师。通过学校的改革以及教师的重视，多媒体式的教学方式才能被运用在高中的数学课堂中，才能够让高中生享受其中。

(二)在课堂中有效落实高中数学的多媒体式教学

在高中学生的学习生活中，他们通常会有很大的学习压力，特别是数学，数学不是简单的背诵以及理解，他需要的是理解并且分析，需要有清晰的思维以及强大的逻辑性。例如，在高中数学课堂中，讲到关于几何图证明题的时候，最常见的就是通过公式的推理，来证明这个角是45°或者是30°，一般情况下，教师会先在黑板上画图然后进行讲解，但是部分教师在进行画图时为了节约时间而选择‘随手’绘图，这样的绘图就明显会很不工整，这时候教师通常会指着两个不一样大的角以及不一长的线说‘这两个角是一样大的、这两条线是一样长的’这样会让学生产生误导，在讲解上来说也不十分的具体，采用多媒体的方式进行教学，通过网上下载教学课程以及讲解题型，通过多媒体打开，节约了教师画图的时间以及避免了图不准确的因素，而且在图片上也可以利用各种颜色来进行标注这样会让学生更加容易区分以及理解，在讲解的过程中，也可以利用一些俏皮的图片以及人物来进行知识点以及公式的提示，通过这样的方式来进行对证明题的讲解，不仅能让高中生在学习数学的过程中感到轻松愉悦，对于知识点以及公式的记忆也会更加深刻。

三、总结

对于高中学生而言，利用新颖的多媒体教学方式，让高中生在课堂中能够稍微的放轻松，在放松的大脑里接受知识点的传播以及理解对于他们而言是极为有效的。因此教师的正确采用方式，以及学校的教学改革让多媒体教学方式得以发展，让高中生的大脑在数学课堂中得以放松，从而用一个更加优质的学习状态来对数学进行理解学习。

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中图分类号：G633.6

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)10-0193-01