小学语文拓展阅读教学的研究

范红娟

山西省临汾市蒲县乔家湾小学，山西　蒲县　041206

小学语文拓展阅读教学的研究

范红娟

山西省临汾市蒲县乔家湾小学，山西蒲县041206

摘要：语文作为我国传播母语的一门学科它的重要性自然不言而喻，小到读书认报，大到文学创作，这其中没有离得开语文的。语文对于一个学生来说更是有其不可比拟的重要性，作为老师一定要认清这一点并且热心投身于教育，搞好语文教育。小学语文除了要教授基本要识记的汉字，古诗之外，还要尽量拓展学生的阅读面，这样便于学生培养阅读理解能力，也更大程度上掌握汉字，运用汉字，所以进行语文拓展阅读的教学是很有必要的，这样有利于引导孩子培养一个良好的读书习惯。

关键词：语文教育；拓展阅读

一、学生阅读量现状

在科技越来越发达的21世纪，文字这种承载信息的载体似乎越来越不被大家欢迎，尤其是现在最年轻的一代——“00后”，所以现在小学生的实际阅读量着实令人堪忧。据不完全统计，有大量小学生一年的阅读量还没到一万，这是什么概念呢？就是说除了课本和暑假寒假作业上面的文字基本上就没有其他的阅读了，或者对于年级更高一点的这样的阅读量可能就意味着连课本都没读完。往小了说，这样很不利于这些孩子将来的发展，往大了说，这样不利于一个民族文化的传承。所以从多方面考虑，我们要进行语文拓展阅读的教学。

二、传统方法及其弊端

传统的语文教学方法我们很熟悉，老师带着学生读一篇文章，然后生硬的给学生硬塞所谓的中心思想和一些行文结构，这样做虽然能在一定程度上完成教学任务，但是这种“填鸭式”的教育只会令人心生厌烦而使原本有趣的语文教学变得枯燥，也会限制住学生自己的创造力和独立思考的能力。

三、拓展阅读教学的新方法

首先，我们应该明白，语文除了是一门学生必须要学习的学科之外，它还是一种艺术，它有它的魅力，有它独特的吸引人的地方，我们不能只顾照本宣科而磨灭了语文的美感，使它沦落为枯燥无味的学科.较之语文课本的教学，语文拓展阅读的教学可以更生动更灵活，甚至可以更大胆。现列出几种开展小学语文拓展阅读教学的方法如下：

(一)我们可以采用“学生上讲台”这种教学方法，它的具体步骤是这样的：在课前先指派要上讲台的学生，让他自己选择或教师推荐一本好书，然后就这本书让这个同学做一个小演讲汇报，等到班级里所有的学生都轮流过一遍后进行类似“最佳阅读之星”的评选，这样可以刺激到学生在阅读方面的自尊心，也会使他们在这方面建立自信心，然后久而久之等他们长大后这会逐渐变成一种良好的习惯。

(二)另外，我们还可以开展读书笔记评比比赛，但是值得一提的是，这种方法虽然也能对于培养学生的良好阅读习惯起到一部分作用，但是有一些同学会仅仅为了评比而评比，只顾读书笔记而不顾读书本身，所以这种方法有其优势也有缺陷。

(三)还有一种方法就是课堂上老师进行配乐朗诵，让学生们领略到语文搭配音乐的美感而自然的爱上语文，爱上阅读。当然，开展朗诵比赛也是一个不错的办法。大家可能注意到了，我以上说的方法中都涉及到比赛的内容了，这样做有其作用，比如可以通过刺激学生的自信心和自尊心来激发他们阅读的积极性，也可以从小培养他们的竞争意识，但这种竞争的方法一定要掌握好度，否则阅读就会沦为竞争的工具而使学生们忽略阅读本身的意义，这样做是本末倒置的。

四、教学案例

本案例为某校四年级拓展阅读教学案例

(一)课前准备

1.提前选择好课堂上进行“阅读汇报演讲”的学生，向他布置或让他自己选择一本好书或者好文章，进行阅读汇报演讲的准备。

2.布置给学生摘抄读书笔记的任务。

3.老师自己提前准备一篇配乐朗诵的文章，并提前加以练习，达到声情并茂足以感染到学生的程度。

4.布置给学生练习朗诵的任务，这项任务视具体课堂情况而定。

(二)教学任务

培养学生阅读兴趣，让学生领略语文的美感；拓展学生的阅读量，使学生更好的掌握语文知识，也更好的运用语文知识。

(三)教学工具

采用投影仪进行对优秀读书笔记的投影，用电脑播放配乐朗诵时用到的背景音乐。

(四)课程安排

1.首先，让事先指派的学生上讲台进行阅读汇报演讲，其时间控制在二十分钟左右(当然，也鼓励学生畅所欲言做更长时间的演讲)，其内容主要是对整部作品的简单介绍，自己的感悟或者明白的道理，或者没有感悟也可以谈谈整篇文章的行文结构与值得借鉴的地方。

2.在接下来的时间里进行课前准备好的文章的投影以及配乐朗诵，这个时间大概有15分钟左右。

3.在剩下的时间里进行优秀读书笔记的投影，并评选出当堂课中最优秀的读书笔记。

4.视课堂具体情况而定，让学生进行配乐朗诵，并且每一个周期——比如每一周进行一次朗诵比赛，评选出朗诵最优秀的学生。

五、总结

当今社会中，学生的阅读量成了令人堪忧的问题，作为一名语文老师，我们必须要对于好的教学方法进行探究，对于学生的学习负责。回顾本文，我们认清了当下学生阅读量匮乏的现状，也明白语文的学科特点，继而又分析了传统教育方式的弊端，并且和大家分享了优秀的教学案例，从而总结出“学生上讲台”，评选优秀读书笔记，老师和学生进行配乐朗诵这些优秀的方法。今后我们应该多把这些优秀的教学方式投身于实践。

[参考文献]

[1]李秉德主编.教育科学研究方法[M].人民教育出版社，2011.

[2]桂守才主编.基础心理学[M].人民教育出版社，2010.

[3]李秉德主编.教育科学研究方法[M].人民教育出版社，2010.

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)10-0191-01