新时期大学生榜样特点与培养策略研究

徐菲菲

南昌大学共青学院，江西　九江　332020

新时期大学生榜样特点与培养策略研究

徐菲菲

南昌大学共青学院，江西九江332020

摘要：在社会思想意识多元化、信息传播高速化的今天，把握新时期大学生榜样特点，做好学生榜样教育具有重要意义。本文阐述了新时期榜样对大学生的影响，分析了新时期大学生榜样特点，并提出了新时期大学生榜样的选拔培养策略。

关键词：大学生榜样；特点；培养

新时期国内外形势深刻变化，社会思想意识多元化、信息传播高速化特征突显，对思想教育工作也提出了更高的要求。如何更好的把握新时期学生榜样特点，对大学生榜样加以培养，成为摆在我们面前的重要课题。

一、新时期榜样对大学生的影响

(一)思想引领，影响青年正确价值取向的选择。榜样是社会主流价值观的载体，青年的心理特征、思想观念、价值取向尚未定型，拥有较强的可塑性，通过榜样的教育作用能使大学生增强价值观与审美观，明是非、知善恶、辨美丑，使青年形成正确的人生观、世界观与价值观。

(二)道德感召，促进青年优良道德品质的形成。青年崇尚新潮、个性、时尚，自我意识强，集体意识弱。通过榜样的感召力，能充分弘扬中华传统美德和社会主义道德，将道德教育“具象化”。

(三)行为示范，帮助青年良好行为习惯的养成。“见贤思齐、模仿好学”是社会个体的普遍特质，更是青年的个性心理特征体现。通过榜样的作用，能为青年提供模仿的“参照系”，使其接受“养成教育”，将良好的行为外化于形、内化于心。

二、新时期大学生榜样特点分析

(一)“功崇惟志，业广惟勤”，拥有坚定的理想信念

青年学生榜样必须做到理念信念坚定，用社会主义核心价值观鞭策自己，正确认识我国当前的主要矛盾，认识改革开放过程中存在的问题，坚信社会主义旗帜不动摇，将“中国梦”作为自己理想信念。

(二)“从善如登，从恶如崩”，拥有良好的思想道德

从善如登、从恶如崩，笃信好学、守死善道是榜样的重要特征。榜样必须能把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，大力践行社会主义荣辱观，弘扬社会主义道德新风尚，带头倡导良好社会风气。

(三)“学如弓弩，才如箭镞”，拥有出众的才学本领

随着我国经济社会的不断发展，对人才的需求与日俱增。榜样需要拥有出众的才学与本领，积极学习、主动探索，才能起到带对与示范作用，形成尊师重教、学风严谨、奋发图强的风气，成为合格的社会主义建设者。

(四)“苟日新，日日新，又日新”，拥有过人的创新精神

“中国梦”的实现，需要未来有更多的创新型人才作为“织梦人”。相对于“循规蹈矩、四平八稳”的学生，我国小康社会建设更迫切需要富有创新精神、批判精神、探索精神的人才，也应成为青年效仿的榜样。

三、新时期大学生榜样的选拔培养策略

(一)体现“三性”，榜样选择有活力

一要体现榜样选择真实性。在信息传播高速发达的当前，学生对于榜样的认知也在不断的深化、全面。在榜样的选择中，首先就要将榜样当作“人”而非“神”来看待，力避过分修饰，充分体现榜样的真实与客观，塑造具有鲜明个性和人格的榜样，才能使学生亲之、信之。二要体现榜样选择的时代性。不同时期的榜样有着不同的特征。但随着时代的发展，社会意识的变化，单纯的道德型榜样已经不能满足当前的要求，因此榜样选择必须满足时间与空间维度，在紧贴潮流脉搏中传播时代正能量，在多元意识形态中彰显社会主义核心价值观。三要体现榜样选择效仿性。树立榜样的最终目标在于学习，因此榜样的选择必须能更有利于广大青年身体力行的效仿。从学生身边的人物选择榜样，在“平民典型”、“草根英雄”中树立典范，更能使青年联系自身实际，引起情感共鸣与价值认同。

(二)突出“四化”，榜样教育有动力

一要突出榜样教育生活化。宋代张载在《正蒙·大心》中写道：“德性所知，不萌于见闻。”青年榜样的教育，不是空洞的说教与展示，而是让学生将榜样与实际生活相联系，才能获得“德性所知”。二要突出榜样教育的差异化。应满足不同心理需求的学生个体，使榜样教育真正走入学生的内心，在崇高的精神中汲取养分。三要突出榜样教育层次化。在榜样学习中，必须能与学生的心理层次性相衔接。四要突出榜样教育多样化。通过挖掘优秀人物身上优秀的才能品质、精神上的闪光点，使之转化为自我完善的动力。

(三)做好“五式”，榜样推广有合力

一要做好“激趣式”推广。在榜样的推广中，要激发学生学习榜样、效仿新榜样的心理动机，产生情感共鸣。二要做好“辨析式”推广。在榜样的推广中要避免机械的“灌输式”、“说教式”方法，利用价值辨析的方式来引导学生对榜样的认同。三要做好“体验式”推广。使学生“在做中学、在学中做”，注重学生的情感体验，不但要“晓之以理”，更要“动之以情”、“导之以行”。四要做好互动式推广。加强学生与榜样的对话与交流，创设开放、自由、活泼、民主的学习氛围。五要做好“超越式”推广。要实现榜样由“传神”向“平凡”的回归，使学生通过认知榜样、感受榜样、模仿榜样。

总之，在社会思想意识多元化、信息传播高速化的今天，把握新时期大学生榜样特点，做好大学生榜样教育具有重要意义。在未来的发展中，要增强榜样选择的活力、强化榜样教育的动力、形成榜样推广的合力。

[参考文献]

[1]张雷，张薇.新时期高校学生榜样教育内容方法改进一席谈[J].青春岁月，2012(12).

[2]高峰，崔剑.青年学生榜样形成和传播机制的理论与实践[J].文教资料，2013(01).

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)11-0113-01