刍议音乐教育专业中《钢琴教学法》课程建设

乔 华（星海音乐学院，广东 广州 510006）

刍议音乐教育专业中《钢琴教学法》课程建设

乔 华
（星海音乐学院，广东 广州 510006）

【摘要】本文以音乐教育专业中《钢琴教学法》课程建设为切入点，分析了音乐教育专业课程设置存在的问题和开设《钢琴教学法》课程的必要性，并提出了《钢琴教学法》课程建设“模块化”的具体实施方案。以期为音乐教育专业的课程建设和人才培养模式改革提供新思路。

【关键词】音乐教育；专业钢琴教学法；课程建设

一、当前音乐教育专业课程建设存在的主要问题分析

（一）音乐专业课程缺乏师范特点

目前，我国一些本科院校的音乐教育专业课程往往与音乐相关专业的课程设置内容相似，主要以培养学生的音乐知识与技能为主，适用于音乐专业类别的人才培养，但并不适用于音乐教育专业的人才培养。在音乐教育专业课程设置中，忽视了对音乐教育素质的提升，对学生的人文素质不够重视。究其原因，主要在于开设音乐教育专业时，没有实现“师范性”与“专业性”的有效统一。

（二）教学理论和实践类课程缺少

当前音乐教育专业教学忽视了对学生基本理论知识的培养，学生在学习过程中未能形成良好的专业思想和职业准备，在毕业后需要较长的时间去适应岗位的要求，担起教育工作者的重任。究其原因，主要在于音乐教育专业课程结构的不合理，过于强调音乐学科课程的重要性，而忽视了教育类专业的本质要求是培养教师人才。当前大部分本科院校在音乐教育专业课程的设置上，教育学科所占比重较小，仅为所有课时的 6% 左右。并且，在教育学科内容的设置上，较少设置相关的教育实践课程，致使音乐教育专业学生普遍缺乏教师工作的实践经验。

二、在音乐教育专业开设《钢琴教学法》课程的意义与必要性

办学理念和专业课程设置，是整个教学改革系统中的重要子系统。要推进和完善我国高校音乐教育专业的教学改革，必须做好每一个子系统的改革。为了培养和提高学生“一专多能”的综合素质，具体到课程设置来讲，就是要在音乐教育专业的教学中开设钢琴教学法及其相关课程。开设《钢琴教学法》课程的必要性可以从以下两个方面来认识：

（一）艺术普及和大众化的趋势要求开设《钢琴教学法》课程

钢琴演奏不但可以提高少年儿童的个人修养与文化素质，更有助于开发他们的智力，培养协调性和持之以恒的精神。国内近年持久不衰的“钢琴热潮”催生了我国庞大的钢琴学生队伍与教学需求。学习钢琴，不论是专业学习还是业余学习，教学法都极为重要，目标明确、步骤清晰、技巧丰富的系统的钢琴教学法将对钢琴教学质量的提高起着至关重要的作用。

（二）钢琴教育师资水平的提升要求开设《钢琴教学法》课程

目前，我国除专业院校钢琴教师以外的社会钢琴教师队伍，特别是从事钢琴基础教育的教师队伍，虽然他们大都毕业于音乐院校或各高校的钢琴专业或音乐教育专业，但系统地学习与掌握钢琴教学法的教师不多。从教学对象的角度来看，这一部分师资教授的学生多以初学者为主。初级阶段的学习在很大程度上决定了他们在钢琴演奏这一方向上继续发展的可能性与高度，因此也更加需要凸显教师的主导地位。如何传授正确规范的钢琴演奏知识，如何根据不同孩子的特点因材施教制定有针对性的教学方案等等，这些都对钢琴基础教育工作者的钢琴教学方法与素养提出了严格的要求。

以上现状都表明，提高钢琴基础教育的师资水平迫在眉睫。钢琴初级阶段的教学水平也将直接影响着我国钢琴教育甚至是音乐教育的整体水平。

三、开展钢琴教学法课程的具体方案设想

钢琴教学法课程将以多元化的教学模式为主导思想，以教学的实际效果为主要目标，分成以下几大模块进行：

（一）第一模块：视唱练耳和乐理基本知识

第一模块主要介绍钢琴演奏的基本方法和一般规律，包括钢琴演奏技巧、音乐分析和处理、复调音乐的训练等，侧重于针对少年儿童的钢琴教学，以集体课的方式进行。并将视唱练耳和乐理基本知识融入到钢琴教学法中。第一模块主要让学生结合视唱和基本乐理知识掌握基本钢琴演奏方法和规律。

（二）第二模块：儿童心理学和教育学

在这一模块中将主要针对儿童心理和行为方式进行研究探讨，总结出一套符合儿童语言和儿童心理的钢琴教学方法。结合儿童教育学和儿童心理学，了解他们的语言和行为方式，从而积极启发和正确引导他们对学习钢琴的兴趣。在这一模块中，将用两个课时邀请儿童教育学的专家进行讲座。

（三）第三模块：柯达伊教学法和奥尔夫教学法

把柯达伊和奥尔夫这两大先进的教学理念运用到钢琴教学中，学生不但能够更深入地了解柯达伊和奥尔夫这两大教育体系，同时融入先进教学理念的钢琴教学法不再是枯燥的教学法，让学生了解在他们今后的教学过程中，通过对儿童的节奏训练、歌唱，启发儿童的创造力，培养他们的音乐感觉等等。在这一模块中，实现了学科的横向结合。

（四）第四模块：钢琴教材的选择

这一模块包括钢琴的教材的选择，不同的钢琴学习阶段教材的科学使用。这一模块将对现有教材进行分类和总结，分析各教材在钢琴学习的不同阶段使用中的利与弊。鼓励学生广泛阅谱，增加乐谱的储备量，在将来的教学中给学生提供丰富的曲目选择。

（五）第五模块：教学法理论

在这一模块中将主要阐述教师在教学中的主导作用，教师应具备的基本素质，教师背负的责任等。通过这一模块的教学加强学生的使命感和责任心，让学生逐步在心理上实现角色转换，建立起教师应有的责任感和使命感，为毕业后投身教学工作做好准备。

（六）第六模块：模拟教学

这一模块是钢琴教学法课程的核心部分，所有的学习最终目的是为了实际教学。在这一模块中，学生将在课堂上进行模拟教学，模拟教学的形式将分为集体课和个别课两种形式。学生需要在课下准备三到四节针对不同程度学生不同曲目的教学方案，在课上由大家讨论选出其中一节进行展示，之后进行讨论，总结模拟教学中好的经验和不足，再由教师进行最后点评。

在以上六大模块的基础上，对《钢琴教学法》课程的内容进行重新设计和整合，将使音乐教育专业的学生较好地掌握音乐教师的基本素质和能力，增强学生毕业后从事音乐教育和艺术普及等工作的职业胜任力。该课程的内容和实施方法还将随着教育实践的过程和评价不断更新与完善，以期更好服务于专业人才培养目标的实现。

作者简介：乔华（1979—），女，满族，黑龙江省齐齐哈尔人，星海音乐学院讲师，俄罗斯莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院钢琴演奏副博士。