中职学校学前教育专业音乐教师专业化发展探究

刘圆圆

（禹城市教师进修学校，山东 禹城 251200）

中职学校学前教育专业音乐教师专业化发展探究

刘圆圆

（禹城市教师进修学校，山东 禹城 251200）

每一个孩子在成长的过程中，都会经历幼儿园、小学、初中、高中这样的发展成长阶段。之所以这样的划分，最主要的原因就是能够明确每一个阶段的每一个任务，从而符合幼儿成长发育的要求。音乐教师专业化是当前教育观念中对于教师的基本要求，也能够帮助幼儿社会发展打下良好的教育基础。本文通过对于中职学校学前教育专业音乐教师专业化发展探究分析，从而有针对性的提出具体的解决措施，帮助学前教育专业音乐教师能够更好的幼儿教育阶段承担相应的专业责任和义务，促进幼儿成长发育，并且能够在全社会的范围内树立科学的、正确的教育观念。

专业化；学前教育专业音乐教师；专业化发展

引言：学前教育对儿童的教育起到了奠基的作用，在这一时期的孩子受教育将有利于生活。作为儿童学前教育阶段没有形成一个完整的世界观、人生观和价值观，并为自己的行为没有自控能力，所以必须通过教师专业教育指导儿童养成良好的生活习惯，提高儿童的认知和理解能力，从这些方面进行分析之后能够具体的解决幼儿在学前的教育问题，从而提高幼儿教育的地位和作用，进而引起我们对于教学的高度重视，也能够在为今后的幼儿教育工作作出贡献。通过对于儿童的教育方法和教育理念的研究和讨论，能够促进儿童在今后的成长过程中有着非常明显的提升，打下坚实的基础。

一、学前教育专业音乐教师专业化的具体内涵

学前教育专业音乐教师专业化是指在整个教育事业的过程中，教师必须通过专业培训和终身学习，逐步掌握专业知识和技能的教育，并能够在教育过程中的技巧，通过实践和锻炼，从而成为一个好的学前教育专业音乐教师。学前教育专业音乐教师专业化能够针对学生的音乐艺术细胞进行从小培养，进一步提高儿童的音乐欣赏水平。通过专业化的音乐教学，帮助学生从小养成多种多样的兴趣爱好，从而实现德智体美劳全面发展的重要意义。只有学前教育专业音乐教师专业化才能够保证具备较高的专业化素养，从而不断的提升对于教学活动过程中的主体地位。

二、学前教育专业音乐教师专业化发展中存在的问题

（一）学前教育专业音乐教师学历水平良莠不齐

从目前来看，很多的学前教育专业音乐教师都是青年教师，教学经验和教学能力有待加强；而且对于幼儿教育和管理等方面也存在简单粗暴的情况。另一方面，幼儿园教师存在比较大的流动性，这样就会严重的影响到幼儿、教师以及学校的长期发展。还有的幼儿园对于教师的要求比较低，而且忽视了幼儿教育的重要性，很多的学前教育专业音乐教师存在未执业先上岗的情况，从而造成教学质量和教学现状比较落后的情况。

（二）缺乏教师专业责任的培训

由于目前中职学校学前教育专业音乐教师教学还没有形成比较专业化的系统体系，所以目前很多的学前音乐教师自身缺乏相关的责任意识，进而导致对学生的学习、生活等方面关心不到位的情况。从而使得部分学生没有充分的享受到来自教师的关爱与呵护，打消了学生的积极性。学前教育专业音乐教师必须树立专业责任，在关注儿童健康发展的过程中，高度重视幼儿的健康成长。

（三）职业道德受到威胁

学前教育专业音乐教师的执业行为本质上来看是一种商业行为，所以面对不断激烈的市场竞争过程中，幼儿教育学校为了能够不断的扩大市场份额与利润，获得更多的经济效益，争取更多的生源，必然存在激烈的竞争。从而造成职业道德约束力逐渐降低，对于经济效益的要求正在不断的突出。

三、学前教育专业音乐教师专业化发展途径

（一）提高学前教育专业音乐教师专业化水平

必须要端正教师的态度，从而不断明确教师的重要功能和职责。明确学前教育专业音乐教师主要的目标和重要内容，进而强化教师的责任。只有不断的提升学前教育专业音乐教师的专业化水平，形成终身学习的习惯，才能够及时的跟上教育发展的步伐，不断的提高自身的教学水平。促进儿童天性的养成，培养出身心健康、品行良好、素质全面的新型人才。

（二）增强教师专业的实践发展

对于教师来说，专业化的成长必须要通过不断的实践经验的累积才能够逐渐形成，并且在学习、反思、观察的过程中融合自身的经验与情感体验，从而不断的融入自身的教师实践，这样才能够真正的起到教师专业的发挥功能。因此，实践是教师专业发展的基石。

（三）提高教师的职业道德水平

加强学习思想道德方面的问题，可以帮助学前教育专业音乐教师形成正确的价值观、人生观，树立正确的道德标准，每个人都是诚实的形成行业风气，真正做到“诚信为本，注重诚信”的学校氛围。并且在学前教育专业音乐教师开始职业生涯之前，一定要进行岗前培训，并且更新教育内容和教育方法，从而不断开展诚信教育功能，树立良好的职业道德观念。

四、结语

本文通过对于音乐教师专业化的发展进行了全面的分析，详细的介绍了有关音乐教师专业化的具体内涵以及幼儿社会发展相关的意义，从而为我国的幼儿教育科学化、合理化奠定基础。加强对于学前教育专业音乐教师的专业化培养，能够不断强化学生对于学习的热爱和对于教师的敬佩，这样也能够实现教师的良好榜样力量。

[1] 于正志.中职学校学前教育专业音乐教学存在的问题及应对策略[J].当代音乐,2016,15:24-26.

[2] 刘红梅.浅谈中职学校学前教育专业音乐教师专业化发展[J].现代交际,2016,09:180+179.

[3] 胡金丽.学前教育专业音乐教法课程探索[J].音乐天地,2015, 02:6-9.