论声乐心理学在声乐教育中的运用

虎 翼

（河南大学艺术学院，河南 开封 475081）

论声乐心理学在声乐教育中的运用

虎 翼

（河南大学艺术学院，河南 开封 475081）

在全民追求艺术的现代化浪潮中，加强对音乐知识和实践的教育已经成为现代教育体系中的一个重点，而声乐心理学作为声乐教育中的重要分支，其作用不可忽视。本文探讨了声乐心理学在声乐教育中的运用问题，文章从阐述声乐心理学在声乐教育中的重要性入手，进一步介绍了声乐教育中声乐心理学的应用方法。

声乐心理学；声乐教育；重要性；应用方法

毫无疑问，在声乐作品的演奏过程中，演奏者是绝对的主体，而演奏者的心理活动对演唱的效果有着至关重要的影响、声乐心理学的研究，就是在综合了解与把握演唱者们普遍的心理状态的前提下，找出有效的心理建设措施，帮助提升声乐教育的质量。

一、声乐心理学在声乐教育中的重要性

（一）声乐心理学的基本含义

声乐心理学，是心理学体系中的一个组成部分，它是一门专业的用于分析声乐艺术中人的心理活动规律的学科，它存在的主要宗旨在于，给声乐演唱者以心理学方面的理论基础，能更好地培养他们在演唱方面的技巧和相关声乐处理上的能力。声乐心理学的基本内容包含了声乐艺术中演奏人员的基本心理活动，包括他们的思维是否灵活，对音乐形象的感知是否精准等等方面；在声乐艺术演奏中，歌唱人的个人心理素质是非常重要的，只有具有相对稳定的情绪、灵活的反应、可塑性强的音质，才能演唱出更出色的声乐作品。

（二）声乐心理学的重要意义

声乐心理学的基本知识体系、成果，都为声乐的教育、演奏乃至竞赛提供了非常全面和科学的指引，学好声乐心理学相关知识，对于演唱者是非常重要的，这将有助于提高他们自身的声乐教学及演唱水平。声乐教育在整个教育体系中，都是具有全局性意义的一个教育内容，它对于很多其他音乐方向的教育都有或多或少的影响。教育工作者在教育中，往往会非常重视心理因素，毕竟训练者的心理素质将对发声器官的协调造成直观的影响。把声乐心理学纳入到教育体系中，将有助于体现心理健康教学的作用，可以在培养学生身心素质的前提下强化其声乐技巧。唯有在声乐教学事业中，把握并注意正确引导学生的歌唱心理建设，才能使学生增强自己在声乐演奏中的自信心和气场，最终提升教学的质量。

二、声乐教育中声乐心理学的应用方法

（一）培养学生的个性心理特征

前文已经阐述了学生的个性心理特点对整个声乐教学质量有着举足轻重的意义，如果是那些偏内向、安静的女孩演奏者，老师可以鼓励他们大展歌喉，害羞的性格心理特点容易使同学们在演奏过程中无法打开心扉而被紧张束缚住，这自然会使发声器官无法完美协调，进一步促进声乐技巧的提高。老师要记得经常观察他们在学习中达到的进步并适当表扬，使其对自己产生一定的信心，自然而然地在演唱过程中放松自己。当然，声乐老师要根据不同的学生各自不同的心理特点做出针对性的措施，引导学生寻求个性化的发展，根据各自的学习速度、性格爱好、品性特质、嗓音特点等等实际状况加以适当把握，因材施教，做出特色化的指导，保证各个同学的个性都可以被尊重，按照他们的嗓音特点选择特色化的曲目，据此练习、磨练发声技巧。

（二）针对性培养学生演唱时的情感表达能力

不同的演奏人员都具有不同的气质、这会影响他们的演唱形象，不同的兴趣爱好也会影响他们的情感倾诉方式。如果是性格比较外向、爱动、主动的学生在进行声乐演唱时，往往会爆发出比较强烈的渲染力，继而营造出激情感觉，他们也往往会选择更多的豪迈的声乐作品加以演奏。相反，性格比较沉寂内敛的学生，则会倾向于抒情、舒缓、细腻的声乐作品风格，同时用婉约的方法加以诠释和表达，当然他们也可能更具有深入挖掘声乐曲目潜在内涵的能力。

（三）营造轻松愉悦的氛围

在教学过程中，氛围的营造会对教学质量造成基础性的影响，只有和谐融洽的课堂基调，才更能激发学生发言与表达的欲望，使师生之间更完美无障碍地进行互相交流、尊重彼此。建设好了良好的课堂氛围基调，就可以顺水推舟地引入感染力强的曲目，潜移默化中提升学生在声乐教学中的主体地位，学生可以在充分理解声乐作品的外在情感与内在含义的基础上，形成愉悦的审美体验，并进一步体悟音乐的魅力。师生在这个美好的音乐艺术殿堂中，一起欣赏优美的声乐曲目，形成互动，老师在无形中就把握住了学生自然流露的个格心理特点。在声乐课程的教学中最为重要的是在潜移默化之中让学生掌握声乐技能并提升其艺术修养，因此师生之间在音乐体验的互动对于提高声乐教学效果具有重要作用。

三、结语

综上所述，加强对声乐心理学在声乐教育中的运用的分析，是非常重要的。相关教育工作者需要明确声乐心理学在声乐教育中的重要性，理解声乐心理学的基本含义；在此基础上，探讨出有效的声乐教育中声乐心理学的应用方法，培养学生的个性心理特征，针对性培养学生演唱时的情感表达能力，营造轻松愉悦的氛围。

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