高职艺术设计专业《透视》课程教学方法的实践与探索

肖 念

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413001）



高职艺术设计专业《透视》课程教学方法的实践与探索

肖 念

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413001）

摘 要：透视课程是室内设计专业学生非常重要的必修课程，通过这门课程的学习，要使学生牢固掌握透视的基本原理，学习和掌握透视的基本画法；通过透视作图练习，使学生熟练地运用透视规律和方法来表现建筑室内外三维空间效果图。作为教师如何上好这门课是一个关键的问题。

关键词：透视；原理；理性；作图

透视课程是室内设计专业学生非常重要的必修课程，通过这门课程的学习，要使学生牢固掌握透视的基本原理，学习和掌握透视的基本画法；通过透视作图练习，使学生熟练地运用透视规律和方法来表现建筑室内外三维空间效果图。透视是一门相对理性、严谨的学科，学生学起来有时会感觉特别枯燥、难懂，再加上总共学习的时间仅为48课时，完成教学任务的确有很大的难度。所以我必须针对这门课程的特点，在明确教学目的和要求的基础上，紧扣教学大纲，科学地安排教学内容和教学程序，采取有效的教学方法，方可取得较好的教学效果。

一、由浅入深，分散难点

我根据以往的教学经验，并与不少老师的交流，在授课的安排上采取由浅入深，分层次教学，每周安排一种透视的学习，从一点透视到两点透视到三点透视，从室内到室外，从简单的建筑到复杂的建筑。在作业的安排上也紧密配合所学内容，这种由浅入深、由易到难的教学使同学们学起来比较容易接受，思路也更为清晰。

二、加强直观，突破难点

枯燥的理论，同学们都不太喜欢听，老师也不愿意看到同学们脸上流露出的那种厌烦的情绪，所以我总是在讲课时对自己有一个要求——一定要让学生爱听。透视是一门非常严谨的科学，打开透视书，仿佛看到了学生最害怕的《数学》，有的同学跟我讲：“老师你上次来要我们预习，但我看了一页实在看不下去了”。怎样让学生在教学中找到乐趣，爱学、想学是我的一大难题，于是我在第一堂理论课选用了多媒体教学，用丰富直观，又带有一些趣味性的图片引发学生的学习兴趣，而且还带去了大量的优秀学生习作，这样在轻松愉悦的气氛当中，枯燥的理论知识没有变成拦路虎，学生也对即将开始的动手练习跃跃欲试了。

在作图练习阶段，我一直坚持在黑板上亲自演示，并反复讲授，有时候在作透视图时由于连线太多，自己也会不小心画错，遇到这种情况，我会马上修改，不加掩饰地大声对全班同学说：“看，老师这里画错了，大家以后画的时候，一定要注意，要不然也会犯同样的错误。”同时还把以前学生的常见错误拿出来，提醒大家注意。这样，对与错都做到了直观，更能加强学生的理解，增强记忆。

三、耐心辅导，化解难点

在学生亲自动手练习的阶段，我要求自己耐心辅导。有时同样的问题虽然要一遍一遍反复地讲，但我始终态度和蔼，不厌其烦。遇到同学提出问题，我总是耐心讲解，亲自作图演示，并大声要求没有弄懂的同学都过来看。我观察到班上部分同学不喜欢主动问老师，于是我总是主动上前询问，争取做到在自己的课堂上没有一个同学空手而归。为了争取多有一点上课时间，我每天提早到教室，下课也不急于休息，同学们看到我这样认真教学，学习也更加认真，更加刻苦。

每周的作业检查我都会附上评语，遇到比较突出有代表性的问题就面向全班讲解。同时还要及时地指出学生出现错误的原因，是手绘时失误，还是对原理知识的理解不牢固，只有把错误的原因找出来并让他们自己解决，才能真正做到教学工作的到位。在作业中如果发现个别学生学习态度不端正，我会把他叫到一旁，单独交流，激发他学习的积极性，这样才能全班平衡发展，不让同学掉队。

四、总结不足，不断改进

每当完成一次的透视课教学，我都会及时找出问题，查漏补缺。如在一次课后，我总结出教学三点不足：第一，在黑板上作图，经常有学生反映看不清楚；第二，在难度的安排上还欠合理性、科学性；第三，学生总显得接受慢，反复提同样的问题，使我非常被动。在课后反复推敲教学思路和环节，做出如下调整。

透视课在黑板上画图比较多，有时画面由于连线太多过于复杂，的确很难看清，针对这一情况，我采用了轻重线条结合、不必要线条省略、彩色粉笔与白色粉笔相结合使用等方法，尽量使画面清晰易懂，同时注意杜绝失误，这样就较好地解决了第一个问题。

以前我总是照着教材讲，就算难度再大也硬着头皮上。其实这样效果并不好，学生和老师都很累。在这次教学中，我把难点分散，先教一个自己编排的较为简单的原理图，然后再要求学生在上面引申发展，这样下来，不仅学生自己攻克了难点，而且并没有多花时间。科学地编排选择教学内容，这样就较好地解决了第二个问题。

在解决第三个问题时，我经常思考，为什么很容易懂的问题，他们弄不懂呢？是他们的问题，还是我的问题？这时我进行了换位思考，发现当学生心里无任何透视概念时，老师就算在黑板上不停地画，不停地讲，也只会让他们一头雾水，越听越糊涂。所以这一次作图课时我将要讲解的内容先简单描述了一下，把要点写在黑板上，并在还没有动手之前就把会遇到的重点、难点以及出现的地方讲清楚，提醒他们注意，这样对我整个作图过程，他们也做到心中有数，当难点出现时，他们就会更集中精力，各个突破。所以这一次课上很多作图的方法，我只需要讲一遍，全班基本能听懂，以前那种喉干舌苦、天旋地转的感觉减轻了许多。

在教学当中我从教与学两方面出发，通过简单的方法和丰富的知识将这门课程更顺利地传授给学生。因此我所教授的班级的学习积极性相当高，作业完成的数量和质量都较理想，学生和教师都在这个过程中体会到学习的乐趣和收获得喜悦。■

[参考文献]

[1] 冯杰.《透视》课程教学方法的实践与探索[J].陕西教育,2009,11.

[2] 梁南丁.校企合作、工学交替教育模式的研究与实践[J].职业教育研究,2008.